人教版五年级语文下册《夜莺的歌声》课件

夜莺的歌声 说课设计 郭建军英山县温泉镇茅草坳小学 设计理念 以学生的思维为中心 从课文的整体入手 让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 引导学生与文本对话 引导学生探究性 创造性地感受 理解 评价 鉴赏文本 一 说教材 夜莺的歌声 是九年制义务教育人教版第十册第七单元篇略读课文 文章讲述了苏联卫国战争时期 一个被游击队员称作小夜莺的孩子 巧妙同敌人周旋 用口哨伴鸟鸣 为游击队传递信息 打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢 一 说教材 文章以夜莺的歌声为线索进行叙述 以空行为标志 写了三部分内容 先写 小莺 以歌声引诱敌人上钩 再写 小夜莺 在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情 最后写战斗结束后 小夜莺 在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声 说目标 知识目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 情感目标 2 读懂课文 从 小夜莺 的精神品中受到熏陶感染 技能目标 3 初步领会首尾照应的写法 一 说教材 3 教学重 难点 重点 从故事内容中体会 小夜莺 机智勇敢的品质 难点 理解文章首尾照应的写法 说教具准备 多煤体课件说教法 一 说教材 4 教学准备 夜莺的歌声 教学课件查阅资料 二 说教法 本课我采用的教学手段主要有朗读法 讨论法 练习法等教学方法 引导学生有感情地朗读课文 充分调动学生的学习积极性 发挥学生的主体地位 1 以读为本 读中感悟2 创设情境 角色表演3 开放课堂 课外延伸 三 说学法 1 实践法 2 讨论法 3 练习法 四 说学情 学生对第二次世界大战很陌生 地理知识与课文衔接不上 学生虽然具备一些初步的识字能力和阅读水平 但自主感悟的能力较差 体会语言的表达技巧和体会文章和意境是学生的一个薄弱环节 五 说教学过程 一 初读 学字词接下来就请同学们运用自学方法来学习课文 首先请自由读课文 解决字词问题 略读课文的教学目标要求 用多种阅读方法获取重要信息 尤其要进行略读能力的训练 读懂文章的大意 略读课上 要更注重在精读课文中学习到的读书方法在略读课文中的运用 二 再读 知结构 跳读课文 思考 1 想想课文讲了一件什么事 按什么顺序记叙的 2 课文的开头和结尾是什么关系 这样的开头和结尾 你读懂了什么 略读课上 要更注重略读方法的运用 如扫读 跳读 快速浏览等 用这两个问题突破了难点 三 细读 明中心 小组读 思考 小夜莺是个怎样的孩子 你是从哪看出来的 提示 1 小孩回答法国兵的话是什么意思 说明什么 2带路时小孩有哪些言行 体会到什么 3 游击队员怎么知道敌人情况的 说明什么 四 精读 表情感 1 大家想一想 面对凶恶的敌人 孩子为什么能够应变自如 毫无惧色 2 同桌互相读 思考 为什么题目要叫 3 此时 你想对他说些什么 环节一 创设情景 导入新课 3 5分钟 引导学生回忆 的故事 使学生产生某种认识 放映夜莺 杜鹃图片和叫声 a 找出文中的中心句 环节二 自主学习体验 合作交流探究 10分钟 自主朗读课文 完成问题 环节二 自主学习体验 合作交流探究 10分钟 自主朗读课文 完成问题 1 大家想一想 面对凶恶的敌人 孩子为什么能够应变自如 毫无惧色 2 同桌互相读 思考 为什么题目要叫 夜莺的歌声 3 此时 你想对他说些什么 3 此时 你想对他说些什么 说课文讲了一件什么事 分几部分写的 你是怎么分的 课文的重点部分写什么 4 游击队员是怎么知道敌人情况的 说明了什么 5 课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声 说说开头和结尾有什么联系 反馈学习成果 相互辩论诱导 15分钟 以学生的思维为中心 组织全班同学以师生讨论 同学讨论的形式交流学习成果 如 怎么只有我一个 是一种蘑菇吗 夜莺的歌声出现了几次 分别有什么作用 环节三 反馈学习成果 相互辩论诱导 15分钟 环节三 老师点拨 麻痹 戏弄机智 勇敢 爱国 环节四 拓展创新 开放课堂 课外延伸 10分钟 1