数学北师大版二年级下册《搭一搭》二教学设计.doc

搭一搭（二）教学设计学习目标： 1.知识与技能 借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 2.过程与方法 通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。 3.情感、态度与价值观 能运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体会学习成功的欢乐。 学习重点:进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 学习难点:掌握有余数除法竖式书写格式；运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。 教具学具： 教具：课件 ，学具：小棒等 教学过程： 一、 激情导入（出示目标） 师：大家喜欢玩积木游戏吗？今天老师和大家一起做有关的游戏好不好？淘气和笑笑用小棒搭了一种图形，你们想知道吗？（出示课本情境图） 同学们，你知道淘气和笑笑用小棒搭了什么图形吗？你还知道哪些数学信息呢？ （一共有16根小棒，6根小棒可以搭成一个小房子） 二、 探索交流（感受新知） 探究一：有余数除法及其竖式写法 （1）你能根据上图知道的数学信息提出数学问题吗？ 学生各抒己见。（师：16根小棒可以搭几个房子，还剩多少根小棒？） （2）现在请同学们自己尝试解决这个问题，把自己的想法在组内和大家说一说。 （教师巡视，对于有困难的学生进行个别指导） （3）小组汇报、全班交流 组1代表：我们组是用学具摆的，6根小棒搭成一个房子，16根小棒就可以搭成2个房子，还剩4根小棒。 组2代表：我们组是用连减计算的：16-6-6=4，可以搭成2个房子，还剩4根小棒。 组3代表：我们组用的是乘法口诀： 二六十二，16-12=4搭成2个房子，还剩4根小棒。 师：这道题如果让你列个式子，应该怎样办呢？ 学生思考交流，小组探讨得出结论。 166=2（个）4（根） 师：除法算式中的6、2和4分别表示什么？ 一对一说出每个数字的含义: 6表示6根小棒搭成一个房子，2表示搭成2个房子，4表示还剩下4根小棒。 （4）有余数除法的竖式 师：用16根小棒搭房子，搭每个房子用6根小棒，可以搭成2个房子，还剩4根小棒，我们用算式166=2（个）4（根）来表示，那么你能仿照前面除法竖式的方法用竖式表示出来吗？ 学生先独立思考，后小组交流，得出结果。 教师结合学生汇报板书竖式，同时学生表述除法竖式中每一步所表示的含义。 （5）在日常生活中，我们经常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的情况，谁能给大家举个例子？ 生1:妈妈买了5个苹果，可家里只有3个人，每人分一个，还剩下2个。 生2：我有8枝铅笔，每3枝放在一个盒子里，可以放2个盒子，还剩下2枝。 师：同学们真是认真、细心的好孩子。 探究二：有余数除法的拓展应用 看一看，说一说 出示算式135=23，对照图片理解算式的含义。 （学生思考，一对一互动，加深理解。） 你能根据这个算式编一道数学问题吗？请大家试试看。（出示算式） 135=23 （1）学生独立完成，并在小组内交流自己的想法。 （2）汇报，交流： 生1：有13张卡片，平均分给5个小朋友，每个小朋友分得2张，还剩3张。 生2：有13个苹果，每个盘子里放5个，需要2个盘子，还剩3个。 师：同学们，你们真是爱动脑的好孩子，在以后的学习中，老师相信你们会表现得更棒，要继续加油哦！ 三、达标检测（内化提高） A、基础达标 1、教材第7页“练一练”第1题。 （1）学生独立完成。 （2）汇报交流： 结合本题引导学生说一说除法算式中商和余数的实际意义。 2、教材第7页“练一练”第2题。 （1）学生先独立完成，有困难的学生在小组内交流自己的想法；教师巡视，个别指导。 （2）汇报：让学生说一说自己的想法。 B、能力测试 教材第7页“练一练”第3题。 （1）学生独立完成。（指名板演） （2）集体订正。 C、拓展提高 教材第7页“练一练”第5题。 四、课堂记忆（反思提升） 一节课下来，你一定学了不少东