一节试卷讲评课教学设计与目标制定.doc

一节试卷讲评课教学设计和目标制定这节课是一堂试卷讲评课，按照原来的讲法就是拿着卷子核对一遍答案，今天我想用另外一种方法上这节课。就是试卷中知识点的大综合，也就是按照试题类型，知识点搭配等进行分析整合。下面是本节课的具体设计：1. 固定短语、句型 的使用：这些题的考查分散在单项选择、完成句子、补全对话和写作中。要求学生找出本套题中所有相关试题，进行分析。要求学生加强基本短语和句型的记忆、理解和使用。2. 阅读题的讲解和得分：阅读题的分值很大，要求学生一定要重视。试卷中的阅读题包括完形填空，阅读理解和任务型阅读三个大题型，合计四十五分。做这些题一定要遵循阅读三原则：快速阅读短文；认真逐题作答；复查校对答案。3. 完成句子题：这是一个新题型，但要完成的句子考查是一些句型和语法的综合运用能力。这就要求学生不但要记忆一些重要的短语句型，还要将他们与语法联系起来运用。4. 补全对话题：这道题一般包括两个小题。一是选择正确的句子，二是根据上下文补全句子。这是交际英语的口语和书面练习。做这类题一定要注意中英文的文化差异，避免用中文形式去思维。5. 写作题：这是一道综合能力测试题。要求学生用所学英语知识写一篇短文。做这道题一定要按照考试要求，审清题目要求，切莫盲目下笔。6. 试卷分析：试卷讲评结束后，学生分析自己的错误之处进行分析。是什么原因导致的错误？不明白之处及时提问以防下次再错。7. 错题改正：将错题分析并改正模板：基本信息课题Go for it Grade 8 (下) ， Unit 9 Period One作者及工作单位王美红 西安市庆安中学教材分析1. 识记并运用单词和短语：amusement, neither, Me neither, water park, 等；学习并运用句型： Have you ever been to ? Yes, I have. / No, I havent. Me too. / Me neither; 学习现在完成时的用法。这是第九单元的第一课，学生初步了解现在完成时的用法。2. 本节课的核心内容通过听力和口语练习，初步了解现在完成时的用法，并能用所学句型流利问、答问题。学情分析1. 这节课是第九单元的第一节课，也是刚接触现在完成时的用法，根据课堂对话练习，导学案上的当堂训练看，学生掌握较好。2. 学生通过口语和听力练习，初步掌握了现在完成时的用法。本节课结束时，大部分学生能力流利问、答问题。3.学生在口语和笔头练习中，对完成时中谓语动词 have/has 的运用比够准确，还需要多多练习。 教学目标1. 学习目标：2. 识记并运用单词和短语：amusement, neither, Me neither, water park, 等；学习并运用句型： Have you ever been to ? Yes, I have. / No, I havent. Me too. / Me neither; 学习现在完成时的用法。3. 通过自主学习，疯狂记忆，熟记单词短语和句型， 通过合作探究，小组讨论，提高学生的口语运用能力。4. 丰富学习生活，开心快乐每一天。教学重点和难点1. 重点：识记并运用单词和短语：amusement, neither, Me neither, water park, 等；学习并运用句型： Have you ever been to ? Yes, I have. / No, I havent. Me too. / Me neither.2. 难点： 运用上面的单词、短语和句型灵活回答问题，完成听力练习。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图课前任布置预习务主要是词汇的预习。第一，检查预习情况。 然后问学生问题：第二， 给出学生大量名胜古迹或一些地方的图片，第二， 给出学生大量名胜古迹或一些地方的图片，学生两两进行对话练习，掌握句型及其回答。学生两两进行对话练习，掌握句型及其回答。第三， 语法讲解练习：现在完成时的用法。通过句型转换练习各种句型。第四，听力练习进一步巩固句型。第五，当堂训练。巩固本节课知识的灵活运用并检测教学效果。第六，当堂小结和反思。布置预习布置预习任务检查预习情况大部分学生预习良好，个别学生不好好预习大部分学生做得好，个别学生不好好做做好上课准备。预知新授内容打好基础板书设计（需要一直留在黑板上主板书）学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？评价等级: 点击下面的“浏览.”按钮，添