数学北师大版二年级下册《辨认方向》 课本第17～18页.doc

二 年级数学下册第二单元教学设计 教学内容 辨认方向 课本第1718页。教材分析 这节课是在学生学会辨认东、南、西、北这四个方向的基础上，进一步学习东北、东南、西北、西南这四个方向。教学目标知识与技能：结合具体情景，能辨认东、南、西、北、东南、东北、西南和西北这八个方向，能用合适的术语描述物体所在的位置。 过程与方法：经历在熟悉的生活情境中学会准确辨认方向的过程。培养学生在生活中主动探究的意识。情感态度与价值观：发展学生积极是学习体验，使体会生活中处处有数学，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点 在现实情景中辨认八个方向。 教学难点引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。 教学准备 课件、八张小卡片（分别写着东、南、西、北、东南、西南、东北、西北）。制作方向板的彩纸。 教学关键 让学生在教师的引导和讲解下认识东南、东北、西南和西北这四个方向，并制作方向板，运用方向板在教室或者校园内辨认出东南、东北、西南和西北这四个方向。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图备注一、复习导入（时间约5分钟）二、探究新知（时间约15分钟）三、运用新知（时间约15分钟）四、总结质疑（时间约5分钟）1、1、1、创设情境、以旧引新。1、引出课题辨认方向。2、出示主题图让学生观察，认识东南、东北、西南、西北四个方向。3、说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向？以4、以四人小组为单位，交流讨论：图书馆、少年宫、电影院、动物园所在的方向，并填在书上。5、师生共同制作方向板。1、我会看。2、我会说。 3、深化拓展，P18第2题。本节课我们学会了哪些知识？1、上一课我们一起认识了四个描述方向的词语，哪位同学能来说一说是哪四个词语？2、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢？3、在地图上是怎样确定位置的？你们已经会用东、南、西、北这四个方向词来描述物体所在的位置了，那么你们在生活中除了这四个方向词外，还听说过哪些方向词呢？同学们真棒！现在，我们就一起来辨认这几个方向。（板书：辨认方向）为了奖励你们，老师准备带同学们到笑笑的学校去参观（课件播放第17页的主题图）请同学们仔细观察画面，从画面里你获得了哪些信息？你能用已经学过的方向知识，来说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向吗？那么，图书馆、动物园、少年宫、电影院分别在学校的什么地方？ 教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，教师巡视指导。 （利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？ 让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。 （ 教 教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。 教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。 教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？生：东、南、西、北。生：可以看太阳升起的地方就是东方。 生：可以看北斗星所在的方向就是北方。 生：可以利用指南针，指针指向的方向就是南方 上北、下南、左西、右东生：东南、东北、西南、西北。生：学校周围有图书馆电影院同桌说一说，全班汇报。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。生：东南、东北、西南、西北让学生上台展示方向。 指名说一说。小组活动后，指名说一说。学生回答，并填一填。6 同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。 借助学生已有的知识，使学生都能参与到数学思考和回忆中去，让学生在一种兴奋、积极的状态下学习数学，激发他们的学习欲望。让学生先观察发现，通过已有的生活经验，迁移到对东南、东北、西南、西北等其余四个方向的认识。最后让学生自己动手制作方向标，通过小组合作，培养学生的团队意识，