数学北师大版二年级下册二下《整理与复习》基于标准的教学设计 .doc

整理与复习教学设计教材来源:小学二年级数学教科书/北京师范大学出版社第四版 内容来源:小学数学二年级下册主 题: 整理与复习 课 时: 共3课时，第1课时 授课对象: 二年级学生 设 计 者: 靳晓强 /郑州市金水区南阳路第二小学 课程标准要求 课程标准（2011年版），第9页：3.1 初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。3.4 初步形成评价与反思的意识。4.2 在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。4.4 养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。学情分析课前，对40名同学进行调查，具体内容：用你喜欢的方法整理出前四单元的学习内容。结果显示：有条理的，比较完整整理完成，但有部分错误的出题完成错误不知从何下手的11人8人15人6人 然后通过从班里选择思维能力强、思维能力一般和思维能力弱的学生各5人进行前测，内容为：写出你的整理知识的过程中的问题或困惑。结果显示：完整表达自己的问题和困惑的表达不完整的无问题和困惑 9人4人2人 通过和学生谈话了解到，绝大部分学生能整理出自己学过的知识和问题，但更多是不太完整。因此，本节课有必要开展整理知识、问题探索、我是小老师、多样评价等过程，让学生经历“探究”，学会“整理”，有“反思”精神。参照小学数学课程标准（实验稿）对整理与复习单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标。学习目标1.通过对整理的前四单元的知识进行回顾交流，学会整理复习的方法。（SG）2.通过复习更好地掌握前四单元的知识，具有主动学习的意识。（CS）3.能提出问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会整理与复习的作用。（CS）4.通过展示交流，学生体验成功的喜悦。（SG）评价任务 1.完成思考2和思考3、思考4；（DO1）2.完成思考1和思考5；（DO2）3.完成思考4、思考5、思考6；（DO3）4.完成思考7。（DO4） 资源与建议1.本节课的内容是整理复习前四单元，是学生在学习了除法、方向与位置、生活中的大数和测量的基础上进一步学习的。教材创设了“每个单元知识点”的情境，引导学生在解决问题的过程中，探索整理复习的方法。2.教师准备作业纸，需要用自己喜欢的方法来进行整理复习方法的探讨。3.本课的学习按以下流程进行:小微课中回顾前四单元在首学的基础上全班探索整理复习的方法在总结整理复习方法的过程中发现困惑，全班解决多元评价，在反思中进步。 4.本节课的重点是探索整理复习的方法，尤其是在分享的过程中发现问题，在困惑中发现不足，可以思考3、思考4和思考5来突出重点，突破本节课的难点。 学习过程 课前准备：完成首学单（共2张） 第1张：请写出或画出前四单元你都学习了什么？第2张：我想知道：在平时的学习中，你还有哪些问题和困惑，需要我们帮忙？在整理完前四单元的知识后，请出一道题来考考大家吧！一 问题导入，揭示题目 直接引入课题：整理与复习。今天我们一起来学习整理与复习。（板书：整理与复习）课件出示：课外针对整理与复习提出的数学问题。思考1：课前对整理与复习提出数学问题有哪些？(PO2)归类：1.整理与复习的方法有哪些？ 2.整理与复习的作用是什么？（DO2）二 合作探究，汇报交流1. 观看微课，回顾课前首学内容。 师：在这段小微课里我们一起回顾了课前我们首学的内容。 思考2：我们首学的内容都包括哪些？(PO1)2.小组汇报首学内容。选择三个小组进行汇报：形式：每人汇报4个单元，不重复前面学生的内容。四人小组一个重点汇报一个单元。思考3：你对汇报有什么好的建议？(PO1、3)小组声音、内容错误等。（DO1、3）思考4：你对汇报有什么需要补充的？(PO1、3)每个单元重要的知识点、学习起来困难的方面、非常有意思的地方等。（DO1、3）（板书：整理与复习的方法：文字、习题、思维导图）三 提出困惑，共同提升思考5：我想知道：在学习的过程中，你还有哪些困惑，需要帮助？（PO2）1.小组讨论，先组内解决困惑。2.全班反馈。(DO2) 四 总结收获，反思评价 1.总结收获。 思考6：在这节课的学习中你有哪些收获,整理与复习的作用是什么？(PO3)学生发言，体会整理与复习的作用。(巩固、拓展、反思）（DO3）2. 看学生自评和家长评的视频。思考7：评价的好处有哪些？(PO4)学生说一说。(DO4)3.独立完成评价单。在这次学习活动中，我的表现是：遇到问题后