2017年中考英语专题复习：简单句第2课时教学设计.doc

2017年中考复习备考教学设计2学校： 执教教师：课题 简单句课型 复习课 中考地位分析简单句是初中阶段的重点语法之一。种类多，出现频繁，较常用。它在英语学习中有广泛的应用，同时也为高中学习奠定基础。本专题要求学生掌握简单句的五大句型、五种简单句的结构和用法并能在一定的语境中正确运用简单句。通过分析柳州市近几年中考试题可知，主要考查在一定的语境中了解和正确运用简单句，考查形式具体体现在补全对话中，单项选择、完形填空和词语运用和书面表达中，总分值为40分以上, 在复习中应加以重视。 学情分析我校九年级有5个班，生源都来自农村，成绩好的学生进入了城内的中学学习。特点是优生少，差生多；主动学习的少，被动、应付学习的多；家长外出打工的多，多数学生是留守儿童，家长关心学生的少，督促学习的更少，加上英语学科的特殊性，缺少语言环境，需要读背的多，所以，我校九年级学生英语的总体情况不太理想。虽然学生在八年级 已初步真正地讲解简单句，对其结构有了初步的掌握，但现在学生还是没有准确全面地掌握它，有些句式写不准确，学生表达句子经常成中文式英语。所以实际上在考试中学生丢分情况仍然很严重。教学目标(一） 知识与技能 ：1.掌握常见简单句的构成。 2.掌握并会运用。(二）过程与方法：复习和练习（三）情感态度与价值观:通过简单句的复习，提高学生对简单句复习的重要性的认识；加深学生对英语语言结构的掌握；掌握考点、重点和难点，让学生能在一定语境中正确使用简单句。重点掌握简单句的句型构成并运用难点了解简单句的构成并运用，解决实际问题。教法依据新英语 课程标准中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我们以习题的形式，正确引导学生，巩固基础知识的同时，进行扩展，点拨、示范、启发，让学生透彻的深入的理解、掌握解题的思路步骤、要点及方法并做到灵活运用。整个教学过程以学生为主体，取长补短，加强弱项，强化强项。并让学生掌握知识点涉及到什么样的题型，概括总结。采用多媒体辅助教学，动静结合，直观演示，实际练习等教学方法，引导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。 学法通过思维导图，学会把自己的方法知识和老师的融合起来。在教师的指导下，自主复习本专题的知识点及习题、合作讨论，独立练习并展示反馈，最后当堂达标、反馈更正。把简单句的基本结构掌握并会灵活运用。掌握老师说的各个题型的精华。学会老师给的口诀和规律等。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：复习祈使句（ 10 分钟）1.分析近三年的中考中，祈使句的考查频率与分值。2.祈使句的概念与结构。3.展示中考试题，要求学生分组讨论并检查答案。1.小组讨论，观察。2.掌握祈使句的基本句型结构。3.做练习。让学生观察祈使句在中考中的分值比例，了解它的重要性。环节二：复习there be句型（15分钟）1.以具体的事例引入there be句型。（课件展示）2.要求学生做中考试题，并检查答案。1.学生讨论，回答问题。2.学生分组讨论，做中考试题。让学生掌握疑问句的种类，用法，熟悉考试题型。环节三：复习主谓一致（5分钟）1.介绍不可数名词，不定代词做主语，谓语动词用单数。2.集体名词，由and连接的并列主语等，谓语动词的用法。3.展示近年来中考试题，要求学生分组讨论，做题，并检查答案。1.学生分组讨论，总结归纳有几点主谓一致的情况。2.小组讨论，做中考试题。让学生掌握什么情况下句子的主谓一致。环节四：复习感叹句（5分钟）1.展示感叹句的概念与结构，提问学生：我们生活中经常用到感叹句吗？它们的语序是怎样的？2.由what,how,引导的感叹句的规律与句子结构，让学生牢记口诀。3.展示中考题，让学生讨论完成，并检查答案。1.学生集体讨论，然后回答问题。2.做中考题，并对照好老师的答案。让学生了解感叹句的用法与做题技巧。环节下五：复习倒装句（5分钟）1.通过英语句子，让学生了解倒装句的语序。2.以here, there开头的句子，以so,neither开头的句子。3.展示中考题，让学生讨论并完成，检查答案。1.集体讨论，归纳总结倒装句的规律。2.做中考题，对照好答案。让学生掌握倒装句的用法以及做题方法、技巧。环节六：小结（ 5 分钟）教师总结本课所学内容，要求学生多记多练。板书设计1.祈使句a.肯定式：(pleas