数学北师大版二年级下册奥运开幕说课.doc

北师大版小学数学第三册第六单元认识钟面及表示的时间教学说课宜都市陆城一小 吴晓玲一、 说教材 这部分内容是九年义务教育小学数学第三册（北师大版）第六单元第一课时。在学生一年级初步认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易接受。并且,新课程标准不仅要求学生能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。而且还要求数学教学，要紧密联系学生的生活实际。所以本节课的教学我特别注重创设与学生生活密切相关的情境和生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发进行教学。本节课的教学重点和难点是读写几时几分的时刻。依照新课程标准的教学要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、德育四个方面制定了教学目标。二、说教法学法 本课知识比较抽象,结合低年级学生的年龄特点，我以愉快式教学方法为主，激情导入，设计动画课件，在课件所创设的情境中学习。动手操作、亲身体验；分层递进、逐步深入；突出重点、分散难度；利用旧知、探索新知；自主探究、合作学习；运用游戏,贯穿练习；质疑反思、总结方法。三、说教学流程（一）创设情境，激情导入以申奥背景导入，在开课时让学生欣赏奥运开幕视频，激发学生的爱国热情。然后教师导言：没有时间就不会记住这光辉的时刻，这节课我们就来学习和时间有关的知识，从而揭示课题。（二）操作体验，自主学习 1.认识钟面（1）知觉感知：因为有一年级的基础所以我先放手让学生观察钟面，直观感知。过渡语：“同学们还记得吗？我们以前学过了一些有关钟表的知识，现在请大家观察自己手中钟表的钟面，看一看都有些什么？”教师把学生说的话重点板书：大格，小格，时针、分针、秒针。（2）重点引导： 引导学生说出整个钟面上一共有12个数字，也就有12个大格。每个大格里有几个小格呢？一共有几个小格呢？让学生自己思考，拨自己的钟面，再个别汇报。说数法时，让学生充分交流，并补充板书为12个大格，60个小格。2、认识时、分（1）动手操作，提出问题 要把学习的主动权教给孩子，学生们通过直觉感知有了这么多的发现，这是鼓舞他们继续学习的良机，“同学们很聪明，除了你们发现的钟面上写的数字、大格、小格、时针、分针外，你们还知道哪些关于钟面的知识呢？”让学生拿出钟表，拨一拨（时针、分针顺时转动），然后，看能提出那些问题，从中选择一部分，如果不全面我再补充，打在大屏幕上，暨课本上的“填一填”。这样问题是他们自己提出的，他们感到亲切。自然在解决问题时他们也会觉的是自己的事儿。首先从情感上孩子们已经接受了知识，再次能提出问题说明他已经注意到这部分知识，从理解的层次上要比直接接受教师给的问题要强的多。（2） 小组汇报，交流、解决问题。P75前3个问题，我引导学生从旧知过渡，重视学生的独立探索、合作交流、小组展示的有机结合，调动起学生动手热情，最后看动画课件演示1分、5分比较容易解决。3.认识时、分的关系 从一开始上课到现在学生大量的进行了操作活动,应该说有些学生已经有了一定的认识。（1）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。 （2）课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。 这样一来学生通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，而课件的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然。 4.读写钟面上的时刻9时、9时半是一年级学过的；9时45分是分针指到大格刻度的情况，刚才练习数小格时已有了印象；主要是8时08分。重点引导学生进行观察，区别时针、分针，得出如果分针指到大格刻度时可用口诀计算最快捷，也可5个5个的数出是几分。如果分针还没指到10分，应该一小格一小格地数，是几小格就是几分，读时别忘了写“零”字，写时别忘了写“0”。及时总结读时刻的方法，有利于学生形成自己的知识体系。 三、游戏练习，拓展应用“让我们走进游戏王国，体会有关时间的乐趣！”在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计拨钟游戏，反馈练习，采用同桌游戏、集体游戏，使学生