数学北师大版二年级下册《比一比》教学设计（杨雨）.docx

课题比一比第一课时授课类型新授课教学目标结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。重点难点教学重点掌握万以内数的大小比较方法教学难点掌握万以内数的大小比较方法教学方法 探究法、讨论法教学用具教师用具课件、数字卡片、计数单位卡片、小组评比的工具学生用具铅笔、橡皮、课本。教学过程一、情境引入，激发兴趣二、交流探讨，解决问题三、抽数游戏，巩固练习四、小结回顾，集体交流五、随堂练习教学内容预设学生行为设计意图1、 情境引入，激发兴趣1. 师：同学们，谁跟父母旅游过？请举手。老师想给大家看一看我们祖国的四座名山，你们看。华山很险峻，泰山很雄伟，香山的红叶最美，黄山的松树很奇特你从图中看到了哪些数学信息？谁来大声的读一读。（将山的高度卡片贴在黑板上）师：我们一起来读一读。黄山海拔约1865米，香山海拔约575米，泰山海拔约1533米，华山海拔约2155米。师：谁能给大家说一说，这四座山哪一座最高？哪一座最矮？师：你在比较山高矮的时候，主要看的是什么？师：今天我就一起来比一比万以内数的大小。（板书课题：比一比）2、 交流探讨，解决问题1.比较四座山的高度，同桌合作完成。师：这些数表示山的海拔高度，去掉单位（从黑板上去掉高度后面的单位卡片），你们能比较出这些数的大小么？同桌合作完成，填在书第27页的下面的括号中。让一名学生将答案写在黑板上。2. 全班交流。师：你是怎样比较出来的？师：你说得太有道理啦。刚才谁是一眼看出575最小？你是怎么比较出来的？师：575是几位数？师：那其它的三个数呢？师：三位数和四位数比，谁比谁大?师：五位数和六位数比，谁比谁大?师：七位数和七位数比，谁比谁大?师：谁能用一句话总结一下？师板书：位数多的数就大。师：那其它三个数都是四位数，你们是怎么比较出来的？师：这三个数的最高位都是哪个数位？师：比较两数大小，位数相同时，从最高位看起，最高位上哪个数大，这个数就大。（师板书：位数相同，从最高位看起。）师：那1865和1533怎么比较大小呢？最高位千位上都是1呀？师：也就是说，最高位相同，我们就看下一位。如果下一位也相同呢？师小结：刚才我们在比较四个数大小的时候，我们先按位数比，位数多的数就大，575是三位数，其余三个数都是四位数，所以575最小。当位数相同时，我们从最高位看起，最高位大，这个数就大，如果最高位相同，就比较下一位，以此类推。三、抽数游戏，巩固练习1.第一轮游戏师：刚才我们探讨了比较大小的方法，同学们，接下来我们一起来玩个游戏吧，想不想玩？师：全班同学分成两组，一组是笑笑队，一组是淘气队。每一轮比赛后，老师会让两队抽取分数，赢的队先抽取。师：同学们请看，第一轮的游戏规则，谁来读一读。（在课件中出示）师每一组叫一名学生从进行第一轮游戏。每组抽取一张贴在个位后，师指着其中较大的一张说：这张大，这组最后肯定赢！游戏继续进行，两组抽取剩余的三张牌，比较出大小。赢的一队先抽取所得分数。2.第二轮游戏师：快速找出第二轮游戏规则和第一轮有什么不同。（师出示课件）两队代表开始抽取数字卡片，抽到的数字不一样。第二轮比赛结束。赢的对先抽取所得分数，输的一队后抽取。3. 第三轮游戏师出示游戏规则，学生自读。两队代表来抽取第一张数字卡片。淘气队抽取了7，笑笑队抽取了9.笑笑队代表把9放在了千位上。淘气队代表把7放在了百位上。两队代表继续抽取卡片，直到分出胜负。三局两胜，笑笑队赢。4、 小结回顾，集体交流你学到了那些知识？这节课让你印象深刻的是什么？你明白了哪些道理？5、 随堂练习课本28页练一练1、2两题。生1大声朗读四座山的海拔高度。师生齐读。生：华山最高，香山最矮。生：我是通过比较数的大小。同桌讨论并完成。生在黑板上写出答案。生：我看出575比1000小，而其他的数都比1000大，所以575最小。2155是2000多，它最大。1865的百位是“8”，1533的百位是“5”，所以1865比1533大。生：因为575不到1000，而其他的三个数都比1000大。生：三位数。生：四位数.生：四位数比三位数大。生：六位数比五位数大。生：八位数比七位数大。生：位数多的数就大。生齐读。生：我是看千位，2155的千位上是“2”，表示两个千，其余的两个数千位是1.所以2155最大。生：最高位是千位。生：那就看百位。1865百位上是“8” ,表示8个百， 而1533百位上是“5”，表示5个百。所以1865比1533大。生：那就再看一位。直到比较出大小。生：想！生：好！生读游戏规则。生：不一定，现在这张在个位，我们最后比较两个四位数的大小要看千位，看最高位！笑笑队抽取1074分，淘气队抽取846分。1074大于846，笑笑队获胜一次。生自读游戏规则后，说出：第一次抽到的数字放在千位上。生：这次可以直接分出胜负，只要两队抽取的数字不同！淘气队抽取389分，笑笑队抽取982分。982大于389，第二轮笑笑队获胜。淘气队学生：7不能放在千位上，不然我们直接就输了，要放在百位上。这样后面抽到了9还能赢。笑笑队先抽取比赛的得分5102分，淘气队抽取5184分，5184大于5102，淘气队获胜。生：我学习到了万以内数的比较大小。先按位数比，再从最高位看起。生：比赛的时候，我总想抽到9放在千位，这让我非常紧张。后来我们组抽到了9，赢了，我非常开心。生：我们组虽然没有第一次就抽到9，抽到了7，我们放在百位上，就还有机会，应该再试一试，也许还能赢。全班学生放开课本完成练习。通过比一比哪座山最高，哪座山最矮的现实情境，体会比较数的大小的实际意义。同桌合作，提高学生的合作意识，锻炼表达能力。初步探讨数的大小比较方法。集体探讨万以内数的大小比较方法。通过体会四个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法。引导学生先按位数比。明确位数多的数就大。引导学生比较位数相同的三个数的大小。通过探讨明确：当位数相同时，要先看最高位，最高位上哪个数大，哪个数就大。最高位相同时，比较下一个数位上数的大小。小结再次总结方法：比较万以内数的大小，先按位数比，再从最高位看起。第一轮和第二轮游戏为了让学生再次体会位数相同的两个数比较大小，要先看最高位。第三轮游戏为了让学生通过和对手比较而选择放在哪个数位上。进一步体会比较位数相同两数大小的方法：从高位看起。并锻炼学生积极思考的习惯。小结回顾环节为了让学生回顾本节的知识，分享一节课中的收获与体会。检验学生是否学会万以内数