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文档简介

xxx辅导区20072008学年毕业班教学质量分析20072008学年的教学工作早已结束，为了明确得失、总结经验，现对20072008学年的毕业班教学质量作一分析。一、教学质量概况xxx小学96人参考，巩固率100%，文综全县同类学校排名第4名，理综全县排名第12名，学校综合排名第8；其中语文、自然科成绩优秀，思品科六2班优秀、六1班较差，数学科成绩不够理想；长岭小学参考31人，文综全县同类学校排名第31名，理综第48名，学校综合排名第36名，其中语文、数学进步较大，自然成绩较差。与2006-2007学年相比，排名有下滑趋势。二、教学质量归因分析1、任课教师教师态度端正，作风严谨，工作认真、刻苦，不讲报酬，加班时间长；工作中积极学习，努力专研，有效借鉴了别校的经验，只有个别科目的个别教师工作不够努力。2、学生基础参差不起，为了保巩固率，毕业班有大量的后进生，未从源头上保证学生质量。下一届毕业班要注意把成绩太差的学生动员留级。3、教学方法得当。回顾一学年的教学，方法还是得当的，教学效率也不差，教学中的多考试、多评卷、多练习出了成果；优生与后进生一对一帮扶也起了一定的作用。4、部分家长（留守儿童）思想落后，对子女学习支持不够，造成学生厌学、逃学，或造成心理负担影响学习。6、县统一考试的组织标准不够统一，阅卷质量特别差，阅卷教师在主观题上压分严重，统计总分错误较多，公正性不存在。特别是最后一天的阅卷，与第一、二天相比，主观题标准显然较严。因此，教学质量的综合评估排名中，偶然成分上升，必然成分下降。7、学生考试的具体情况（1）语文主要在阅读、作文丢分，教师太强调标准的统一，阅读题对文章的理解深度不够，作文没有情感的太多。书写还比较工整、美观。（2）思品科学生答题时对生活的联系不够，灵活运用不够。（3）数学科丢分主要是在计算上，学生细心程度不够。（4）自然科的丢分主要是识记部分。2008-2009学年又开始了，我们要
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