数学北师大版二年级下册拨一拨 教学设计.doc

北师大版二年级拨一拨教学设计教学内容： 北师大版小学数学第四册P24-26页的内容。 教学目的： 1、借助直观模型认识数位顺序表，感受数的结构和计数单位之间的关系。2、通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。3、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。教学重点：读、写万以内的数。 教学难点：掌握中间或末尾有零的四位数的读、写。教学准备：计数器、 课件 、算盘。 教学过程： 一、创设情境1、出示计数器课件，让学生说一说数位顺序表。从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2、各计数单位之间的关系。 10个一是（ ）； 10个十是（ ）； 10个百是（ ）； 10个千是（ ）。3、出示计数器，我们一起回忆一下，在计数器下方的计数单位从右向左分别是个、十、百、千、万，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子表示什么？百位上呢？4、揭示课题：拨一拨（板书）二、探究新知 1 、读一读。 （1） 老师在计数器上拨 2932 。1你能读出这个数吗？自己先试一试。 学生回答，教师板书：2932读作：二千九百三十二2谁能说一说自己读数的方法？指名学生汇报：读数时从最高位读起，千位上是2就读二千，百位上是 9就读九百，十位上是 3就读三十，个位上是 2 ，就读二。3、小结：读数的时候应该从最高位读起，依次读出每个数位上的数，是千位上的就读几千，百位上就读几百，十位上就读几十，个位上就读几。（全班齐读）4、教师用计数器再拨几个数，请同学们试着读一读，想一想每个数位上的数字表示的意义，在小组内交流。（1）出示9040，10011、学生小组内交流讨论，全班汇报。教师板书：9040读作：九千零四十 1001读作：一千零一2、问：中间或末尾有0的四位数怎么读？应该注意什么？小组交流，全班汇报。3、小结：读数时，从高位读起，如果中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。（板书） 2、写一写。（1）你会写数吗？课件出示：三百二十七学生独立完成，说一说自己的想法。（2）想一想，如果是中间或末尾有0的数，又该怎么写呢？课件出示：八千零五十二 ， 一千五百零三小组交流，全班汇报。教师板书：八千零五十二 写作：8052 一千五百零三 写作：1503（3）小结：写数时，从高位写起，按照数位顺序写，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上没有数，就在那一位上写“0”。 （4）试一试 （学生边拨边读） 400 508 700 709 605 3、认识算盘。 （1）介绍算盘的历史和结构。（课件出示）明确：算盘上每一档代表一个数位，计数时先选一档作为个位，从右往左依次是个位、十位、百位、千位计数时每一档的一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。（2）用算盘拨数。教师示范拨出2014，学生尝试操作，指导学生用算盘再拨出几个数。（3）小结：算盘上的1颗上珠表示5，1颗下珠表示1，在用算盘计数时，首先要先定位，然后再拨珠。三、理解应用1、教材P25页练一练第2题。学生独立练习写数，小组内交流，全班汇报，同时渗透爱国主义和人文精神教育。2、写一写，读一读。（课件出示）学生独立完成，小组内交流，集体订正，说一说自己的想法。3、画珠子。（课件出示）学生独立完成，小组内相互检查、交流，教师巡视。4 、玩一玩 （1） 老师拨，学生写。（2） 学生拨，学生写。 5、教材P26页练一练第4题。数学游戏：先让学生看懂第1幅图的图意，在小组内说一说机灵狗得了221分是怎样算出来的，再看看笑笑和淘气各得多少分，最后通过数的大小比较，找出第