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榆林市第五小学语文导学案课题5 詹天佑课时2 课时学科语文课型讲读课年级六年级时间9.11设计者陈飞飞导学者学习目标1自学生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。2学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。3从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。4能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。学习重点 了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”学习难点 理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。学习准备 1深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。 2设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。学习过程环节学案导案个备预习达标 第一课时1、扫清字词障碍。我能把生字写正确美观，”挠、庸、毅、浆”等字我要多写几遍。给下列带点字选择正确读音。 塞（si si）外 怒号（ho ho） 要（yo yo）挟 差（ch ch）不多 阻挠（no ro） 藐（mio mo）视 2、初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了 文是围绕” “这句话写的 . 一、看图引入，揭示课题： 1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。 2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？ 3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。看图引入，揭示课题挑战自我 有感情地朗读课文，把课文读懂，抓住关键词句体会人物的爱国热情和创新精神，体会关键词句在表情达意方面的作用，能背诵自己感受最深部分。(1)细读二、三自然段的重点句，思考交流：詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？画出相关语句，带着自己的感悟读一读，完成下面学习任务。 “要挟”这个词，在词典里解释是：抓住对方的弱点或把柄，依仗自己的某种势力和手段，迫使对方答应提出的条件。请根据这个解释，联系课文填空： 抓住清朝政府 弱点，提出 的条件。他们要挟的目的是为了争 夺 ，控制 二.初读课文，感知詹天佑 1.课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。 2.生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。） 三、合作学习，了解人物 1.读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？ 2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。 四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。抓住关键词句体会人物的爱国热情和创新精神合作探究 第二课时 1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组领取展示任务准备展示. 一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。 上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！ 二、总结全文，了解文章主要内容。 三、引导学生进行综合性学习拓展延伸 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫