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文档简介

条形统计图例1教学设计一、教学内容：人教版小学数学四年级上册第七单元例1。二、教学目标：1、经历数据的收集、整理、描述、分析的过程。2、理解条形统计图和统计表各自的特点。3、能根据统计表中的数据制作用1格表示1个数据的条形统计图。4、能根据统计图提出简单的问题并解决问题。三、教学重难点：重点：根据数据特点，正确选用1格表示一定的数量制作条形统计图。难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。四、教学准备：课件 导学案 条形统计图五、教学过程：（一）创设情境，提出问题 （1）课件出示例1，讲解天气符号，提出问题：这个月有几种天气？这个月的每种天气各有多少天？（2）学生收集数据，教师板书。（3）我这样表示不清楚、不规范，如何清楚地表示出来呢？有哪几种表示方法？（二）让学生带着问题自学例1，（你能把它们清楚的表示出来吗？）1、学生自学例1中的三种表示方法。2、 学生自己选择最喜欢的一种方法来表示数据。（教师巡视指导，不会的可看看书上是怎样表示的） 3、 小组交流自己是如何表示的（教师指导如何交流）。先完成的小组成员可以参与到其他组中指导或旁听。 （教师掌握学情）4、出示统计表和象形图两种统计方法。（师板书）5、 还可以用什么统计图来表示？条形统计图（师板书课题）（1）用条形统计图表示的同学请举手，让3名学生合作绘制条形统计图。（要求学生先指出：涂哪种天气，1格表示几天，所以要涂几格）（2）绘制过程中针对学生存在的问题，指出：先确定涂几格，找到涂到哪里；要对准所涂项目。（3）涂完后，让学生思考：纵轴表示什么，横轴表示什么？1格表示几天？（4）让学生根据绘制的条形统计图，说出从中得到的信息。（天数最多的是晴天和多云天气，最少的是雷阵雨，晴天比阴天多3天等） 5、分两组抢答游戏，感受统计表和条形统计图的不同特点。 条形图和统计表各有什么特点?统计表能更清楚地看出数量的多少。条形图表示数据更直观、形象，不用计算就知道谁比谁多几天。（3） 巩固练习（95页“做一做”）1、统计本班同学出生的月份。班长、学习委员组织收集数据，提问班上有多少人，我们统计的有多少人，准确吗？（注意班长和学习委员要举手）2、根据数据完成条形统计图，完成的举手（教师巡视检查），再由组长检查纠正。3、根据统计结果回答问题4、班长组织完成三个问题，师适时指导。（四）课堂小结你有什么收获？（学会了统计数据，学
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