_北井头中心校校本研修年度计划.docx_第1页
_北井头中心校校本研修年度计划.docx_第2页
_北井头中心校校本研修年度计划.docx_第3页
_北井头中心校校本研修年度计划.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“国培计划（2018）”北井头中心校研修方案一、指导思想以新课程目标为导向，以促进学生发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以学生为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过线上学习、课堂实践和线下研讨，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。二、研修主题【以学定教的起点、难点与落点】：预习性任务：学习起点如何确定； （起点）针对性教学：学习重难点如何解决；（难点）跟踪性练习：学习效果如何检测。 （落点）三、研修目标能够围绕学生学习起点、重难点和学习效果的反馈，提炼针对性教学策略，解决实实在在教学过程中存在的问题。4、 实施步骤（一）线上（网络学习）（2018年11月2019年3月底）研修主题：以学定教的起点、难点与落点。阶段主题阶段目标研修时长研修方式引领性研修第一阶段预习性任务学习起点如何确定能够围绕学生学习起点，初步掌握预习性任务设计方法，形成一份学习起点与学习任务分析结果11-12月线上看线下议课上改课后思第二阶段针对性教学学习重难点如何解决能够围绕学生学习重难点，反思提炼针对性教学策略，形成一份针对性教学片段设计与反思结果 12-1月第三阶段跟踪性练习学习效果如何检测能够围绕学习效果反馈，初步掌握跟进性练习设计方法，形成一份跟进性练习设计与效果分析结果2-3个月自主研修阶段各学校负责人根据本校情况自行开展线下研讨4-6月（二）线下（校本研修）（2019年4月2019年6月）研修主题：以学定教的起点、难点与落点。研修方式：1.研课标 说教材通过开展“研课标、说教材”活动，要求教师全面熟悉、掌握新课标和本学段、本学科教材，梳理出教材的知识结构，画出每册教材的“知识树（网）”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。具体要做到“五个能”：能说清楚课标对本学段、本学科课程的基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；能说清楚本套教材的编写意图和编写体例；能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；能提出本套教材处理的合理建议；能提出本学科高效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。2.示范课、听评课、过关课确定“以学定教”新的教学模式，以教学中的问题和困惑为研究内容，各校各学科组每人至少围绕主题选择单元中的重点内容上一节过关课，通过说课、听课、评课、反思、 教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。3.反思交流通过前一阶段各校讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题和困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。4.外出学习教师传经授宝鼓励教师积极参加各级各类骨干班的学习，提高教师的业务水平。外出学习的教师回校后，结合学习的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，并利用校本研修时间，举行一次专题讲座，达到“一人学习
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论