2010—2011体育工作计划.doc

大连开发区第九中学体育组20102011学年学校体育工作计划指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以十六届五中全会精神为指针，以科学发展观为统领，以提高体育教师素质为主要抓手，坚持健康第一的基本理念，积极改革学校体育管理制度，大力推进体育新课程实验，不断创新体育活动方式、方法，全面提高我校体育教育水平，促进学生素质的全面发展。 发展目标：全面推进我校体育课程改革，基本形成适应教育发展需要的学校体育课程体系和学校体育管理、评价体系；创新机制，不断提升体育教师的思想素质和专业水平和管理能力；整合体育教育资源，提高学校体育设施配置标准；体育课堂教学质量全面提高，全体学生基本形成良好的体育运动爱好和习惯，具有良好的身体素质。 主要任务： 1认真组织学习、深入宣传、严格执行学校体育工作各项政策法规，大力宣传、确保每一位学生每天一个半小时的锻炼时间。（上下午大课间时间） 2全面加强体育师资队伍专业化建设，不断优化体育教师队伍结构，通过多种渠道、多种形式和多层面培训，全面提高体育教师道德素质、业务能力和管理水平。 3深化体育教育课程改革。全面落实国家体育课程方案，制订我校体育新课程年度计划，构建符合我校特点、与国家新课程改革要求相适应的学校体育课程体系；积极加强地方体育课程和校本课程建设。 4加强教学研究，提高课堂教学实效。进一步规范教师的教学行为，创新教学方法，努力提升教学质量。 5. 建立起多种形式的课外文体活动兴趣小组，包括篮球、足球、排球、田径训练队的建设，丰富学生课外文体生活，促进学生自主发展；进一步改革学校运动会、体育节的组织方式和活动内容，扩大学生参与面，提高全体学生体育锻炼的兴趣和身体健康水平。 6积极训练，提高我校体育活动水平和竞技运动成绩。认真处理好普及与提高的关系，把全民健身运动和各项竞技运动有机结合，广泛开展校内校外多种形式的群众体育竞赛活动。 7提高我校体育教育装备、设施配置水平。逐年增加学校体育经费投入，加大学校体育装备标准化建设，五年内，力争使85%的学校体育装备、设施基本满足学校体育教学活动和体育教育发展的需要。 8.加强体育特色学校建设。更新观念，科学制订体育特色学校建设标准，丰富体育特色学校内涵，充分发挥体育特色学校的引领和示范作用。 管理机构： 组长：宋平（校长） 副组长：王洪录（副校长） 组员：李有洲、刘文强、王春雷 责任分工：王洪录负责全面工作李有洲负责篮球、排球、健美操队训练。刘文强负责足球队训练。王春雷负责田径、武术队训练。具体工作： 1、校长负责抓好管理工作，随时掌握教练和学生的训练状况，保证训练工作正常进行。积极组织和指导开展体育训练和体育竞赛。 2、训练计划的制定，处理训练中遇到问题和班务工作，主动及时向校长或副校长汇报训练情况。 3、训练严格按照国家体育总局颁布的青少年儿童教育学大纲内容和任务要求，进行科学选材，根据各项目的训练要求和年龄特点进行招生。 4、根据所开展训练的场地、器材、设施、护具及训练环境、条件、安全等方面的要求，督促做好场地、器材、设施的维护保养、保管工作，确保训练使用，并制定有关制度实行有效的管理。 5、做好教练员、运动员资料档案工作，总结经验，逐步建立训练历史资料，完善管理。 6、根据形式多样，就近比赛原则，通过竞赛推动和检阅学生训练提高，并积极主动参加区教育卫生局举行的各种体育竞赛活动。 教练员管理和保障条件： 1、学校教练员要忠诚于国家的教育、体育事业，热爱本职工作，为人师表，相互尊重，团结协作、关心学生的全面成长，做好学生的思想教育、文化学习、体育训练各方面工作。 2、教练员要努力钻研专业体育理论知识，熟悉专项技术，用科学的方法随时掌握和了解国内外专项的发展趋势，不断吸收新的训练方法和经验指导训练。 3、体育训练经费列入年终预算，作为专项经费专款专用。 4、对于辅导学生参加由体育、教育部门组织的体育竞赛、输送人才做出显著成绩的教练员，给予表彰奖励。学生代表学校参加由体育、教育部门组织的各类竞赛，取得名次或成绩，给予表彰奖励。 训练原则： 1、体育教学的教养和教育统一性的原则。 体育教学的教养和教育统一的原则，要求体育教师全面正确地规划体育教学的教养和教育任务并使其具体 化，其中包括原先的“身体全面发展原则”的要求及指向人格的教养目标。依据这一原则所规划的体育教学的 教养和教育目标是检查和评价教学效果的主要标准。 2、终身体育和发展性的原则。 体育教学中要激发和培养学生的兴趣、满足他们的体育需要；要使学生获得快乐、积极的情感体验；要使 学生不拘泥于传统的体育教学的知识传递形式，加深对体育原理的理解和运动体验、发展个性、活跃身心；要 培养学生自律、自强、自信和自我发展。 3、高质量轻负荷的原则。 高质量轻负荷是指体育教学过程中，以保证健身强身效果为前提把生理负荷和心理负荷调节到最佳状态的 体育运动方式使学生心理得到满足，行动变得轻快，使学生既发展身心，又掌握体育科学的知识、技能和方法 。 4、师生双向积极性的原则。 体育教学的教和学相互依存、相互促进。教师的教起主导作用，它表现在教学方案的执行和教学过程的调 节和控制上。学生的自觉性取决于教师的指导、传授、调节和控制以及自我的调节和控制。教学的最优化来自 于师生双向的积极性。 5、终结性评价和形成性评价相结合的原则。 对体育教学的评价必须全面地从学生、教师、环境三方面着眼，从定量和定性着手