第8课快速跑：各种快速起动跑后蹬跑_第1页
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文档简介

五年级发展学生反应能力的练习和游戏说课稿一、设计意图 本课以新课程标准为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，以学生主动发展为目标，系统地利用教学中的动态因素给学生充分自主的活动机会，让学生主动参与，自主地进行学习尝试，创设宽松的学习氛围，促进学生积极参与体育活动。培养学生的学习兴趣、自学能力和合作精神，为学生的终身体育奠定基础。二、教材分析本次课的主教材快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义。因为在五年级上册学生就接触过快速跑的内容，所以本学期作为第一课时本次我上了一堂素质练习课，本节课主要是让学生在游戏的过程中掌握跑的一些必备素质，反应能力、灵敏能力以及快速启动的能力，使学生在游戏中快乐的学习，从而做到“练中玩”“玩中学”。3、 学情分析本课设计对象为五年级学生。他们正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，所以我根据学生的年龄特点，采用自主学习、游戏等方法进行练习和巩固，激发学生的学习热情，激发学生的学习动机和学习兴趣。4、 教学目标一参与目标：掌握快速跑的技术，以及在游戏中灵活应用技术。 二技能目标：通过各种形式的练习，使90%的学生掌握快速起动能力。三身体目标：通过练习发展学生奔跑的能力、以及协调性、灵敏性、增强体质。四社会适应目标：通过学习，培养学生积极向上、刻苦锻炼的优良品质。五、重点与难点重点：动作放松自然，反应迅速，以及快速起动的能力。难点：在最短时间内发挥最大速度的能力六、说教法 因为素质课主要都是专项练习比较多，也很枯燥，所以本课主要以游戏的形式贯穿本节课。通过练习与游戏初步掌握动作方法，重点在于训练学生的反应速度和灵敏素质，为第二课时发展启动能力打基础。七、说学法 在我的讲解与示范下，先让学生集体练习，后分组让学生自主学习，体会动作环节和方法，然后学生之间相互帮助进行练习和交流，老师请出优秀生示范正确动作，总结出动作要点。学生掌握后，再通过多种游戏活动形式进行练习，巩固和提高。这种以“游戏”的形式处理教学内容，学习技术性要求，分散了教材的重，难点，容易激发学生学习的积极性和主动性
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