小学数学北师大2011课标版四年级街心广场 教学设计.doc_第1页
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文档简介

四年级 数学 科 高效课堂集体备课稿单元要求1.结合具体情境和直观模型，经历探索小数乘法计算方法的过程，理解计算的道理，积累探索算法的经验；能正确进行小数乘法计算和小数加、减、乘混合运算。2.能结合具体情境，估计运算的结果，并解释其合理性，发展数感。3.能运用小数乘法知识解决一些简单的实际问题，发展应用意识。课题街心广场二次备课教学目标知识与能力探索积的小数位数与乘数的小数位数间的关系，并能利用这个关系进行简单小数乘法计算。过程与方法借助小数的面积模型，探索简单的小数乘法的计算方法，积累经验并找到规律，掌握简单小数乘法的计算能力。情感、态度与价值观在探索规律与方法的过程中，培养学生观察能力，使学生形成良好的合作探究意识。重 点明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。难 点理解推导过程易混易错点大部分学生都会认为0.30.2=0.6教学过程督预示标出示P38情境图：从图中你能获取什么数学信息？街心广场是什么形状？你能计算街心广场、花坛以及地砖的面积吗？引出小数乘小数0.20.3。自学梳理1.学生尝试运用所学小数乘法的知识解决问题2.学生自学，尝试计算。合作探究1.运用小数的意义是否能计算出0.30.2 能否新知转化成旧知？把小数乘法转化成整数乘法？2.借助面积模型计算地砖的面积 把1平均分成100份每一份是多少？每一格代表多少？如何计算每一 小格正方形的面积？ 长0.3米，宽0.2米又如何在表格中表示？面积怎么求？精讲点拨1.学生提出合作探究中所遇到的问题。（猜测：学生无法借助面积模型计算小数乘法）2.学生展示推算过程3.引导：将单位米转化成分米进行计算，从而将小数乘法顺利转化成整数乘法。（学生较易理解该种方法）。把1平均分成100份每一份就是0.01，每一小格的边长为0.1米（大正方形边长为1米，平均分成10份），面积为0.10.1即0.01。则长是0.3米，宽是0.2米，面积是6个小格，每个小格是0,01，所以6个0.01是0.063进一步引导：（展示P38表格） 完成表格，你发现了什么规律？4.问题解决：生：概括积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系。 师总结5.反馈质疑导练拓展1.不用计算，直接说出积的位数。 0.3834 1.28 1.3278 9.012.32请你根据4517=765写出下面各式的积4.51.7= 451.7= 0.4517= 0.451.7=3.完成书本P39练一练1、2总结预导1.学生自评：这节课我学到了什么？2.教师总结：第一个乘数小数位数加第二个乘数小数位数等于积的位数3.教师提问预导：我们已经知道乘数位数与积的位数之间的关系，当你面对小数乘法时，你能列竖式计算吗？预习下一课时：包装（小数乘法的竖式计算）作业布置完成书本P39练一练3、4、5板书设计 街心广场 街心广场 花坛 地砖 面积 3020=600 32=
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