看戏教学设计.doc_第1页
看戏教学设计.doc_第2页
看戏教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

看戏导学设计教材取舍看戏是与第八单元相关的一篇选读课文，这个单元是关于文化艺术方面的，通过学习，使学生认识作家对艺术的体验和感悟，提高文化素养，陶冶情操。看戏主要介绍了我国京剧艺术大师梅兰芳在首都公园的露天剧场为群众演出的事情。在这篇文章中，作者浓墨重彩地描写了人民对艺术家无比热爱的激动场面，以及艺术家精彩表演的场面。通过学习，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。结合教材特点和我们的课堂质疑问难的核心习惯，我将第四自然段定为教学重点，在学生的困惑处抓住这段两组反义词和比喻句引导学生质疑，从而体会作者的联想与想象的写法。导学目标1. 通过朗读，感知课文主要内容。2. 抓住重点词句，感受梅兰芳精彩的表演以及观众热情的反应。3. 学习作者联想与想象的写法。导学过程1、 揭题质疑1. 导入新课：今天我们一起来学习一篇选读课文（板题齐读）2. 针对课题质疑（读了这个题目你想知道什么）2、 检测释疑1. 出示词语，认读正音。2. 释疑概括内容3. 找出中心句质疑3、 出示提示自学提示： 快速浏览课文，找出观众与艺术家的热情分别表现在哪里，用画出描写艺术家的句子，用-画出描写观众的句子，并在句子旁边写出自己的体会（抓关键词）4、 交流释疑A. 体现艺术家的热情的内容“她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来.引起一片深远的回音。”1. 引导学生抓住“辽远-切近，柔和-铿锵”这两对反义词(质疑或体会）感受梅兰芳那圆润的歌喉，抑扬顿挫的歌声。2. 指导朗读加深体会。3. 抓住（戏词像珠子似的）感受梅兰芳吐字真切，一字一板，字正腔圆，这美妙的声音入耳入心，令人回味无穷，所以作者用了一个字“落”。4. 小结写法5. 创设情境指导朗读a.多么美妙的声音，在剧场的上空回荡，听她开始唱了-b.这动人的音韵，陶醉了所有在场的观众，听-c.这无声似有声的旋律，也传到了我们的教室，落进我们每个人的心里，听-过渡：正因为演员的出色表演，才会有了我们热情的观众，请同学们把刚才找到的描写的观众句子填在合适的括号中。B.体现观众的热情的内容(出示温馨导读)1. 自由读这些句子，你发现了什么？（你体会到什么？）引导：一个比喻句贯穿于全文，这个“海”会变化。看似海在变，其实是什么在变（观众的情绪在变）2. 进一步感悟观众的热情。C.释疑悟情整体感悟“热情”1. 艺术家的热情；是对艺术的热爱与执著。2.观众的热情；是对梅兰芳先生的热爱与尊敬。小结：66岁的梅兰芳先生在舞台上仍然富有朝气，充满活力，他靠着对艺术的（热情）创造了奇迹，而这奇迹是必然的（生齐读）-5、 写法质疑1. 正面与侧面描写2. 设置悬念3. 作者围绕中心进行合理选
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论