《父母——我特别的朋友》（浙教版）.docx

浙江教育出版社 五年级（上册） 畅言教育父母我特别的朋友 教材分析 教学目标本课的设计首先源于对教材中认为“在中国的传统家庭中，家长具有绝对权威，父母之命难违子女必须对家长惟命是从”观点的分歧。在现实生活中，西方式的民主，在中国家庭中未必适用，也引起了许多争议。因此，在教学中借助弟子规这一儒家启蒙读物，引导学生明白尊重父母是平等沟通的前提；正确理解中国传统文化中“孝悌”的含义，能更好得和父母沟通；运用东方人的智慧，同样可以建立民主平等的家庭关系。【知识与能力目标】借助弟子规，了解传统家庭关系也有值得我们继承的精华。【过程与方法目标】明白在现代家庭中，既要尊重父母，又要平等的和父母沟通。【情感态度价值观目标】反省自己和父母的关系，学习沟通的基本技巧。 教学重难点【教学重点】解决如何和父母沟通【教学难点】 通过具体的行为指导，帮助学生找到沟通的钥匙，在现实生活中体验沟通的成功感，让父母成为他们真正的朋友。 课前准备教师运用计算机多媒体等现代教学设备。 教学过程新课导入弟子规父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变事虽小 勿擅为 茍擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 茍私藏 亲心伤亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生讲授新课一、弟子规1.通过上节课的学习，我们知道了随着时代的发展，家庭关系也在不断发生变化，而在中国的传统家庭中，家长具有绝对权威，父母之命难违子女必须对家长惟命是从。晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。但是事实真的如此吗？2.最近在我们大家都在学习弟子规，今天我带来了弟子规中一段关于子女和父母关系的内容，我们首先一起来听一听。“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨”3.解释古文意思（学生先自己说，教师再总结）4.像这样处理家人关系，你赞成吗？有哪些地方你觉得对？有哪些地方你有不同看法？ 二、不赞成“父母教 须敬听 父母责 须顺承”的原因1.看来同学们对“父母教 须敬听 父母责 须顺承”有不同观点，有时候明明是父母的不对，为什么还要敬听、顺承啊！2.那就先请你们说说在和父母的沟通中有哪些矛盾？3.看来矛盾还真不少啊，我看主要集中在父母总把自己当作孩子，又喜欢和别人家的孩子比；不仅没有发现自己的优点；还总是忽视自己的感受，不信任自己；自己呢又觉得父母特别落伍，没用共同语言三、引入“亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨”式沟通1.那么多矛盾，该怎么办呢？2.其实我们和父母有了矛盾，认为父母有些不对的地方，或者我们自己有什么困惑，都可以和父母沟通。在沟通中，我们东方人有东方人的智慧，看看你能从弟子规中吸取什么经验呢？(PPT：亲有过 谏使更 怡吾色 容吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨)3.我也有这样一个案例。小烨，是一名小学四年级的学生生。过去成绩非常优异，自从家里有了电脑，渐渐地喜欢上了玩电脑，用电脑也成为了一种习惯。后来学习成绩直线下降，爸爸来学校开完家长会后回家，非常生气，狠狠地揍了小烨一顿，严厉地说：“从明天开始，不许你再碰电脑，给我好好学！”4.遇到这样的情况你会怎么做？沟通前： 等父母消气了再沟通。 想想父母是怎么考虑这件事的，为什么要这么做，也可以请现场的父母说说自己的想法。沟通时：态度要诚恳，要求要合理。沟通后： 答应父母的要尽力做到，这样父母才会信任你，生生，师生相互演一演。5.除了和父母面对面沟通，我们还可以选择什么样的方式和父母沟通呢？（手机短信、书信）四、总结1.课上到这里，你明白了为什么说“父母我特别的朋友”,二度示题。无论父母对我们做什么，他们都是爱我们的。在家中，我们需要尊重父母，也需要和父母沟通。2.父母有时候不善于表达，其实他们有很多话想对说。同学们，在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长，她像丁冬泉水滋润着我们的心田，像温暖的阳光给予我们前进的力量，这就是父母的爱。让我们与父母成为我们特别的朋友吧。 教学反思本课采用问题导入，意在激发学生的学习兴趣，将学生引入到课堂情境中，对教材内容进行细致的讲解，适时地引导与导疑引导学生自主学习与探