语文人教版九年级下册愚公移山教学设计.docx

愚公移山教学设计永登县第八中学 韩秀英教材分析：愚公移山选自列子汤问，这是一则具有神话色彩的寓言故事。通过一个年近九十的老人带领全家人每天挖山不止，最后感动天帝，把山移走的情节，反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神，具有朴素的辨证唯物主义思想。它有如下特点：浓郁的神话色彩。可读性强，易于背诵、记忆。人物形象鲜明，寓意深刻。本篇课文安排在初中阶段最后一个文言文阅读单元，而且作为略读课处理，从编者意图及教学目标上看，是希望通过对本文的学习让学生达到：借助书下注释及工具书，理解文章内容，掌握一些常用文言词语的用法及意义，提高自学文言文的能力。学情分析经过两年半的初中语文的学习，学生已经学习了一定数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式，并且具有基本独立的阅读欣赏能力。在教学过程中，学生已具备了结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主、合作的探究能力。因此本课的学习以学生自主合作探究学习为主，教师重在指导，给予方法上的点拨。教学目标1. 有感情地朗读课文，做到字音正确，停顿恰当，并注意语气。2.培养学生借助工具书和注释解释难词、难句。顺畅翻译课文，掌握重点字词的意义和用法，掌握一些重点文言句式。3.学习通过对话描写人物的方法，分析愚公和智叟这两个人物形象，理解愚公精神的深刻意义。 4.学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。教学重点和难点1积累文言文常用的词语，培养语感。 2把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。3引导学生理解愚公移山精神的深刻含义。教学课时：两课时第二课时教学目标1.分析故事情节和人物形象。2.理解故事的寓意，感受愚公精神。3.学习本文对比和衬托的艺术特色。教学过程：一、导语：同学们，在我们的学习和生活中，谁都遇到过困难，遇到了困难是应该勇敢地克服还是选择逃避，答案是显而易见的，但我们中有许多人，面对前进道路上的重重困难、道道险阻，常常缺乏耐挫力和持久力，最终选择了对目标或理想的放弃。今天我们要继续学习文言文愚公移山，愚公是一位面对巨大困难敢于挑战敢于战胜的勇者，学习愚公，尤其学习愚公那勇于克服困难、坚持到底的精神，我相信我们每一位都会实现人生既定的目标。二、出示学习目标这一节课的学习，我们要达成这样的目标：1.分析故事情节和人物形象。2.理解故事的寓意，感受愚公精神。3.学习本文对比和衬托的艺术特色。三、合作学习，研读课文（一）交流感知1.文学常识填空复习：愚公移山选自列子汤问,列子相传是战国时期郑国人列御寇（列子,名寇又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。列子这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。2.师友互助翻译下列句子:（1）曾不能损魁父之丘（2）如太行、王屋何？（3）且焉置土石?（4）甚矣，汝之不惠。3.通假字（1）指通豫南（2）寒暑易节，始一反焉（3）甚矣，汝之不惠（4）一厝朔东（二）研读共品读-以读促学 品-理解寓意1.熟悉人物表： 愚公 其妻 其子孙 遗男 智叟2.请同学们看课文，思考这些问题，用课文原句来回答（1）愚公要移的是两座什么样的山？（2）愚公为什么要移山？（3）移山的目的是什么？（4）倒土的地点是哪里？（5）他们是怎样具体行动的？（6）山最终移掉了吗？（7）愚公决心移山要克服哪些困难？答案：两山规模：“方七百里，高万仞”原因：“惩山北之塞，出入之迂也”目的：“指通豫南，达于汉阴”地点：“投诸渤海之尾，隐土之北”行动：“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”结局：“自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”困难：（l）两座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高万仞。（2）年老力衰，人员少：年且九十遂率子孙荷担者三夫。（3）工具简陋，运土路程远：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾寒暑易节，始一反焉。3.分析人物形象过渡语：愚公移山“任务”艰巨，需移走两座高峻的大山；愚公移山人力单薄，只有一行五人；愚公移山“过程”艰辛，凿石运土，全靠体力，需寒来暑往，长期努力也许年老力衰的愚公是有点自不量力了，难怪智叟要笑而止之，当然愚公机智的驳斥是令智叟哑口无言那么，对愚公和智叟这两个人物，你该如何评价呢？答案：愚公：志向远大 不畏困难 坚持不懈智叟：鼠目寸光 安于现状 自以为是4.总结愚公精神不惧怕困难、有雄心壮志、有实干精神、能持之以恒5.归纳本文寓意这篇寓言的寓意是什么呢？你能说出这个“愚公移山”这个成语的意思吗？寓意：本文通过愚公移山的故事，表现了我国古代劳动人民以坚忍不拔的毅力，顽强改造自然的精神愚公移山：比喻做事有十分顽强的毅力和排除万难的精神面对巨大困难，却敢前去挑战，同学们要学习这种勇气请大家齐读这三句话：知其不可而为之！子曰 ：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也天行健，君子以自强不息（三）互助释疑文章为什么用神话结尾，这是不是影响了愚公坚持不懈的形象？ a、愚公的决心和行动感动了天帝，天帝才派山神的儿子背走大山，衬托了愚公的精神b、作者借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人民的美好愿望。（四）拓展延伸 表现此类内容的神话故事还有哪些？（五）总结提高师友互助谈这节课的收获：1 .写作方面 （1）反衬（ 2）对比 2 .思想方面四、总结升华也许，故事不足为信，但我们要传承故事中所包含的精神。相信“精诚所至，金石为开”。只要我们有坚韧不拔的意志和不怕困难的精神，就没有克服不了的困难。小到我们的学习和生活，大到国家的建设，我们都要发扬愚公移山精神，只有这样