(杨志会)学困生.doc

学困生辅导记录表学生战友邓班级90班辅导科目数学辅导教师杨志会辅导时间2009年10月存在问题1.平时学习不认真，学习目标不明确。2.书写速度快，但快中不能求好，字迹马虎。辅导措施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。经常给他补习功课，帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。效果转化效果良好，写字不再马虎，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。 学困生辅导记录表学生邓恒来班级90班辅导科目数学辅导教师杨志会辅导时间2009年12月存在问题1.平时学习不认真，学习目标不明确。2.书写速度快，但快中不能求好，字迹马虎。辅导措施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。经常给他补习功课，帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。效果转化效果良好，写字不再马虎，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。 学困生辅导记录表学生娜友叶班级90班辅导科目数学辅导教师杨志会辅导时间2010年4月存在问题1.平时学习不认真，学习目标不明确。2.书写速度快，但快中不能求好，字迹马虎。辅导措施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。经常给他补习功课，帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。效果转化效果良好，写字不再马虎，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。 学困生辅导记录表学生范永花班级90班辅导科目数学辅导教师杨志会辅导时间2010年7月存在问题1.平时学习不认真，学习目标不明确。2.书写速度快，但快中不能求好，字迹马虎。辅导措施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。经常给他补习功课，帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。效果转化效果良好，写字不再马虎，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。 学困生辅导记录表学生胡利华班级90班辅导科目数学辅导教师杨志会辅导时间2010年10月存在问题1.平时学习不认真，学习目标不明确。2.书写速度快，但快中不能求好，字迹马虎。辅导措施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。经常给他补习功课，帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。效果转化效果良好，写字不再马虎，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。 学困生辅导记录表学生恰福秋班级90班辅导科目数学辅导教师杨志会辅导时间2010年12月存在问题1.平时学习不认真，学习目标不明确。2.书写速度快，但快中不能求好，字迹马虎。辅导措施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。经常给他补习功课，帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。效果转化效果良好，写字不再马虎，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。 学困生辅导记录表学生范学你班级90班辅导科目数学辅导教师杨志会辅导时间2011年4月存在问题1.平时学习不认真，学习目标不明确。2.书写速度快，但快中不能求好，字迹马虎。辅导措施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。经常给他补习功课，帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。效果转化效果良好，写字不再马虎，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。 学困生辅导记录表学生松此班级90班辅导科目数学辅导教师杨志会辅导时间2011年7月存在问题1.平时学习不认真，学习目标不明确。2.书写速度快，但快中不能求好，字迹马虎。辅导措施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。经常给他补习功课，帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。效果转化效果良好，写字不再马虎，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。 学困生辅导记录表学生和友此班级90班辅导科目数学辅导教师杨志会辅导时间2011年10月存在问题1.平时学习不认真，学习目标不明确。2.书写速度快，但快中不能求好，字迹马虎。辅导措施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。经常给他补习功课，帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。效果转化效果良好，写字不再马虎，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。 学困生辅导记录表学生怒早叶班级90班辅导科目数学辅导教师杨志会辅导时间2011年12月存在问题1.平时学习不认真，学习目标不明确。2.书写速度快，但快中不能求好，字迹马虎。辅导措施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。经常给他补习功课，帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。效果转化效果良好，写字不再马虎，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。 学困生辅导记录表学生花四邓班级90班辅导科目数学辅导教师杨志会辅导时间2012年4月存在问题1.平时学习不认真，学习目标不明确。2.书写速度快，但快中不能求好，字迹马虎。辅导措施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。经常给他补习功课，帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。效果转化效果良好，写字不再马虎，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。 学困生辅导记录表学生范永春班级90班辅导科目数学辅导教师杨志会辅导时间2012年7月存在问题1.平时学习不认真，学习目标不明确。2.书写速度快，但快中不能求好，字迹马虎。辅