项目四、铣削加工方法.doc

北京市自动化工程学校课程名称 普通铣床加工零件 2013-2014 学年 第 一学期 教案编号3-9授 课名 称学习单元一、铣床及其基本操作 项目四、铣削加工方法任务1、常用铣削方法及其特点授 课班 次数控1119、1120授 课日 期9.16授课节次1-2节3-4节授 课教 师钟志刚审核人易楠教 学目 标知识目标掌握周边铣削与端面铣削的方法。能力目标能够区别顺铣和逆铣的铣削方式。情感态度价值观能与他人合作，进行有效沟通，比较能力及语言能力的培养。重 点难 点重点周边铣削与端面铣削的方法。难点顺铣和逆铣的铣削方式特点。教 学方 式理实一体化注：请在相应位置上打“”教 学方 法任务驱动法教 学资 源挂图 投影 音像 模型 计算机 其它（多媒体教室）授 课 场 所本班教室 计算机教室 多媒体教室 实验室 实习车间讲授主要内容学习单元一、铣床及其基本操作项目四、铣削加工方法任务1、常用铣削方法及其特点一、复习提问,引出新课二、新课内容：（一）、周边铣削。（二）、端面铣削。（三）、周边铣削和端面铣削的特点三、总结评价 北京市自动化工程学校教案用纸 No 1教学内容及教师活动学生活动教学设计意图复习提问：工件的装夹方法一、引出新课：观看铣削加工方式视频，引出铣削加工的方式。概念。二、新课内容：（一）、平面的铣削方法。平面的铣削方法主要有圆周铣和端铣两种。 1)圆周铣圆周铣又简称周铣，是利用分布在铣刀圆柱面上的刀刃来铣削并形成平面的一种铣削方式。被加工表面平面度的大小，主要取决于铣刀的圆柱度。在精铣平面时，必须要保证铣刀的圆柱度误差小。若要使被加工表面获得较小的表面粗糙度值，则工件的进给速度应小一些，而铣刀的转速应适当增大。2)端铣端铣是利用分布在铣刀端面上的刀刃来铣削并形成平面的一种铣削方式。 用端铣方法铣出的平面，表面粗糙度值的大小同样与工件进给速度的大小和铣刀转速的高低等诸因素有关。被加工表面平面度的大小，主要决定于铣床主轴轴线与进给方向的垂直度。学生活动：学生自由发言，并简要回答教师提出的问题。学生活动：认真观看视频资料，明确本次课程的主要工作任务。学生活动：1、学生认真听讲，归纳总结，制定工作计划。2、专人负责，要求全员参与，有分工又有合作。3、计划要求：人员安排，时间安排，工作内容的安排。4、根据教师所讲授的知识点，搜集信息，实施工作计划。5通过问题强化学生对铣削工件装夹的认识，培养学生对铣削工件装夹的认知能力。15引出课程内容，激发学生学习热情。25引入工作情景，划分工作任务，让学生对未来的工作有一定了解与认识，培养学生的责任意识，以及对新知识的掌握能力。能学以致用。北京市自动化工程学校教案用纸 No 2教学内容及教师活动学生活动教学设计意图3)圆周铣与端铣的比较 端铣刀的刀杆短，刚性好，每个刀齿所切下的切屑厚度变化较小，且同时参与切削的刀齿数较多，因此振动小，铣削平稳，效率高。 端铣刀的直径可以做得很大，能一次铣出较宽的表面而不需要接刀。圆周铣时，因受圆柱形铣刀宽度的限制，工件加工表面的宽度不能太宽，但能一次切除较大的铣削层深度。 端铣刀的刀片装夹方便、刚性好，适宜进行高速铣削和强力铣削，可提高生产率和减小表面粗糙度值。 在相同的铣削层宽度、深度和每齿进给量的条件下，端铣刀如不采用修光刃和高速铣削等措施，用圆周铣加工的表面比用端铣加工的表面粗糙度值要小。由于端铣平面具有较多优点，在铣床上应用较广。2平面铣削加工学生活动：1、学生认真听讲，归纳总结，制定工作计划。2、专人负责，要求全员参与，有分工又有合作。（教师和其他组的同学可以参与）3、根据教师所讲授的知识点，搜集信息，实施工作计划。确定工作计划，成果展示。学生活动：通过制定计划，实施计划夯实理论知识，掌握操作技能。通过新知识的讲解，让学生了解本次课题的主要内容。加深学生对新知识的掌握。重点培养学生独立工作的能力以及灵活运用知识的能力20培养学生的认知，对新知识的理解与掌握能力。北京市自动化工程学校教案用纸 No 3教学内容及教师活动学生活动教学设计意图2、压板的结构和装夹压板通过T形螺栓、螺母和台阶垫铁将工件压紧在工作台台面上，螺母和压板之间应垫有垫圈。压紧工件时，压板应至少选用两块，将压板的一端压在工件上，另一端压在台阶垫铁上。压板位置要适当，以免压紧力不当而影响铣削质量或造成事故。（三）、用压板装夹工件时的注意事项：用压板装夹工件时，应注意以下几点：（1）压板螺栓应尽量靠近工件，使螺栓到工件的距离小于螺栓到垫铁的距离，这样会增大夹紧力。（2）垫铁的选择要正确，高度要与工件相同或高于工件，否则会影响夹紧效果。（3）压板夹紧工件时，应在工件和压板之间垫放铜皮，以避免损伤工件的已加工表面。（4）压板的夹紧位置要适当，应尽量靠近加工区域和工件刚度较好的位置。若夹紧位置有悬空，应将工件垫实。（5）每个压板的夹紧力大小应均匀，以防止压板夹紧力的偏移而使压板倾斜。学生活动：1、学生认真听讲，归纳总结，制定工作计划。2、专人负责，要求全员参与，有分工又有合作。（教师和其他组的同学可以参与）3、根据教师所讲授的知识点，搜集信息，实施工作计划。确定工作计划，成果展示。独自完成相关工作页，讨论思考教师布置的问题，各自以列表的形式进行比较,小组组长总结心得体会。分析能力迁移能力语言能力创新能力15通过新知识的讲解，让学生了解本次课题的主要内容。加深学生对新知识的掌握专业技能培养：通过教师的讲解，重点培养学生运用新知识的能力。北京市自动化工程学校教案用纸 No 4教学内容及教师活动学生活动教学设计意图（6）夹紧力的大小应适当，过大时会使工件变形，过小时达不到夹紧效果，夹紧力大小严重不当时会造成事故。布置任务后，教师针对工作任务，强调对应的岗位职责。教师组织学生进行小组讨论学习。引导（注意观察学生，激发他们的学习兴趣，使每个学生都动起来。教师指导、监控整个过程，并解决各组在任务实施过程中的随机问题，同时抽查监督学生掌握情况。三、总结评价1、教师首先针对工作过程，结合安全操作及文明生产等职业规范进行评价总结。2、教师针对各组成果，通过同学们的成果展示，进行综合评价。学生活动：按照教师提出的要求，按时按质完成工字任务。并形成工作成果。分享优秀组完成任务实施“成功”经验，同时在教师的引导下小组讨论学习相关知识点，拓展知识面！学生活动：自我评价（根据老师所讲内容进行总结）互相评价（小组互评）通过新知识的讲解，让学生了解本次课题的主要内容。加深学生对新知识的掌握5通过总结与评价，让