一直都说责任大于能力.doc

一直都说责任大于能力，但是今天的我却不这样认为，我认为能力大于责任，虽说人的潜力是无限的，可以在不断加压的责任面前体现出来，但是大多数时候还是没有那么多可以冒着风险的伯乐，对于大部分上班族和在职员工而言，却是能力大于责任了，只有不断地给自己充电，才会不断的在平凡的生活中、平凡的工作中作出不平凡的事情，把握住自己身边的每一个机会，抓住，进取，那么才会有更大的责任赋予你，更多数的成功者认为人才应该拿来就用，因为在现在的社会中大融合开始了，企业和企业之间的文化沟通更多了，差距缩小了，同时企业员工的忠诚度也降低了，虽然这是一个阶段，在最后融合好了之后还是垄断型企业的出现，那时候企业就是国家，国家的界限远没有企业来的那样清楚，但是这个阶段是多久呢？在短期内，也许是十年也许是三十年，那在这样的时代中怎样生存，怎样发展？强调人的主观能动性是不错的，人也一定要靠自己，所以独立性的以职业项目经理人为代表的一大批人才出现了，带动了整个的社会潮流，最明显的是跳槽流，这一系列的变化最后的解释都只能有一点，就是强调人的能力，活到老学到老也许是老人的口头禅，但是在现在学习就是不停息的工作，尤其是有效率的学习，用最少的时间适应整个世界，同时以战胜世界为目标，这就是这个时代的特性，这个时代已经诞生了！虽然在不断的变化之中(刚才对方一辩的精彩陈述不自觉地夸大了责任的概念，导致得出错误的结论。虽然如此，他依然赢得了赞许，赢得了掌声。请问对方的辩友，这是为什么？这是大家对你能力的认可！这也使我方愈加坚信能力的重要！何谓能力？按照最新商务印馆第5版现代汉语词典的解释为，能力是能胜任某项任务的主观条件。而责任是自觉地把份内的事做好的心情，是一种认真负责的态度。态度由人思考能力、认识能力所决定，而这些都是能力的组成部分，既然能力决定了责任，谁更重要是不是已经明晰了呢？我们要做好自己的工作需要一定的能力和责任。但他们哪一个更重要？首先，没有能力就无法完成工作，能力是完成工作的充分条件；同时，如果工作能够完成，一定是能力起了作用，无论是谁的能力，也无论是什么样的能力，能力又成了完成工作的必要条件。按照唯物辩证法的观点：一事务一旦成为另一事务的充分必要条件，那就是不可或缺的，当然重要！而责任心呢？责任心只是影响工作完成的效果，对于没有责任心的人，我们可以通过制度、法规加以管理和约束。因此，责任心在完成工作上不是必须的。所以，责任所起的作用远远不及能力的重要！下面我从三个方面对我方观点继续认证：第一、能力是政府执政为民的根本。我们以红岗区为例。从建区之日起，哪届领导不担振兴红岗之大责，哪个子民不承发展红岗之大任，为什么近几年红岗会突飞猛进，日新月异？是能力！是现任领导凭借把握机遇的拼争之能；敢破敢立的创新之能；敢为人先的挑战之能，和谐发展的人脉之能，才开创出今天蒸蒸日上的大好局面。试问对方的辩友，我区所取得的一个又一个成绩，仅仅是“责”字当头就能包含、就能解决、就能实现的吗？您能说这是因为往届领导没有责任心么？第二、能力是百姓实现自身价值的关键。在知识爆炸、竞争激烈，信息爆发的今天，越来越多的民众认识到能力的重要性，自身的能力直接影响其生存质量。中国有句俗语：富不过三代。这虽然不是百分之百准确的至理名言，但也反映了一种普遍存在的社会现象。为什么会出现这种现象？我方认为，是由于在长辈精心呵护下的第二代、第三代丧失了创业、守业的能力。请问对方辩友，难道你们认为是他们不想让自己和家人过上好日子的责任心造成的么？不是吧！第三、能力是社会发展进步的源动力。纵观社会历史长河，人类的生存是在改变自然、战胜自然的过程中实现的，这是生存能力的作用，而非责任，孰重？社会的进步是在人类建设国家、创造财富的过程中实在的，这是劳动能力的作用，而非责任，孰重？人类的进步是在文化和精神的不断完善中实现的，这是创造力和思考力带来的，甚至连责任心等精神财富也是由能力带来的，孰重？飞上太空、飞上月球是中国人几千年的责任与梦想，为什么今天才能够实现？大家都知道这是由于国家的经济实力、科学技术等综合能力的提高，而不是对方辩友一直强调的责任。如此，对方的辩友，你是不是也认同了我方的观点，能力胜于责任？谢谢大家。磨刀不误砍柴工厚积薄发欲速则不达不会游泳的人，你会要求他跳下去救落水者吗，就算只有你一个目击者能力越大，责任越大，孰前孰后？青少年只有把握学习机会才能胜任日后社会的责任，如果我们把社会发展的任务不交给有能力的人，而是酒囊饭袋，那日后追究责任是找他们呢，还是找那些有能力的人，能力与责任是否有一定的联系与前因后果谈谈个人看法，抛砖引玉。 辩题讲要“干好”工作而非“干工作”。众所周知，要干好一件工作，能力和责任心都是不可或缺的。空有责任心没有能力，只会事倍功半、事与愿违、适得其反；只有能力没有责任心，只会急功近利、南辕北辙、错上加错。能力和责任心缺乏任何一者都会导致失败，更遑论“干好”工作。 因此，这个辩论的前提就需要建立在能力和责任心同时具备的条件下，比较哪一者对于干好工作更重要，绝不能脱离一者看一者；脱离了任意一者都会失败，比较两种注定失败的方式哪个更重要没有意义。 那么往下看，具备了一定得能力和责任心后，对于更好的完成工作而言，显然能力更为重要。如果今天的辩题是对于“尽职尽责的完成本职工作”而言，毋庸置疑是责任心更重要。但今天辩题告诉我们，不仅仅是完成工作，而且是干好工作，对于这些要求而言，能力起着更为重要的作用。 高的能力可以提高工作效率、完善工作方法、得到超出预期结果，这些都是责任心本身无法做到的；反观提高责任心，虽然可以使过程更为严谨、结果更为稳定，这些固然也是工作完成出色的表现，但显然还无法达到“干好”的高度。在今天这个高度发达的资科社会，创新、高效的工作方式早已取代了按部就班、一板一眼的旧要求成为了评判工作好坏的新标准。因此我们要认识到在当今社会中，干好工作更应该着重于提高自己的能力，积极投身学习实践；责任心固然重要，但也不能自满于职业道德的高尚，躺在劳模证书上睡大觉的方式很不可取，培养一技之长和核心竞争力才是实现事业和个人价值双赢的最好方法。 这个辩题做为正方要死咬“干好”，同事防止对方大谈“没有责任心会怎样”，要坚守自己的前提“谈干好工作，两者缺一不可”，尽量把责任心归为基础作用，能力才能锦上添花。论证的时候多举例、多对比，用事实说话，不要和对方纠缠于种种假设和可能，防止对方片面升华走马列路线扣大帽子。 最佳答案 能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务/达到目标的必备条件。 能力直接影响活动的效率、是活动顺利完成的最重要的内在因素。 完成任何一项活动都需要人的多种能力的结合。例如儿童画画，都必须有完整的知觉能力、识记与再现表象的能力、使用线条表现实物的抽象力与想象力、目测长度比例的能力、估计大小或亮度关系的能力、透视能力和灵活自如的运笔能力等。 一个人具有某些突出的能力并能将各种能力结合起来，出色地完成有关的任务，我们就说他有某方面的才能。才能就是各种能力独特的结合。 一个人的能力不可能样样突出，甚至还会有缺陷，但是人可以利用自己的优势或发展其它能力来弥补不足，同样也能顺利地完成任务或表现出才能。这种现象叫做能力的补偿作用。例如，盲人缺乏视觉，却能依靠异常发展的触摸觉、听觉、嗅觉及想象力等去行走、辨认币值、识记盲文、写作或弹奏乐曲，有时表现出惊人的才能。又比如，有些人机械记忆能力比较薄弱或在成年后有所减退，但仍然可以依靠或发展自己特有的理解力、判断力去掌握各种知识，或作出有分量的决策，并不比其他人逊色。所有这些都表明，才能并不取决于一种能力，而有赖于各种能力的独特结合。 如果一个人的各种能力或主要能力在活动中达到了最完备的发展和结合，能创造性地完成多种或某一领域的活动任务，通常就被称作为天才。天才不是天生的，它是人们凭借先天带来的健全的生理条件，通过后天环境、教育的影响，加上主观的努力而发展起来的。 能力和活动联系在一起，只有通过活动才能发展人的能力和了解人的能力。但并不是所有在活动中表现出来的心理特征都是能力。只有那些直接影响活动效率、使活动的任务得以顺利完成的心理特征，才是能力。如活泼、沉静、暴躁、谦虚、骄傲等心理特征，虽然和活动能否顺利进行有一定关系，但在一般情况下，不是直接影响活动的基本条件，因而不能称为能力。节奏感和曲调感对于从事音乐活动是必不可少的；准确地估计比例关系对于从事绘画活动是必不可少的；观察的精细性、记忆的准确性、思维的敏捷性则为完成许多活动必不可少。缺乏这些心理特征，就会影响有关活动的效率，使这些活动不能顺利进行，因此它们就是保证有关活动得以完成的能力。 能力可分为一般的能力和特殊的能力。例如，观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力等，属于一般能力，适用于广泛的活动范围，与认识和创造活动密切联系，保证人们较容易和有效地掌握并运用知识，即通常说的智力（智力的核心是逻辑思维能力）。节奏感、彩色辨别能力等等，属于特殊能力，只在特殊活动领域内发生作用。 一般能力和特殊能力有机地联系着。一般能力的发展，为特殊能力的发展创造了有利的条件；在各种活动中发展特殊能力的同时，也会促进一般能力的发展。 各种能力并不简单地并列存在，而是相互联系、相互影响、相互融合，以保证活动的顺利完成。这种在活动中，各种能力在质的方面的结合，称为才能。 捷普洛夫对音乐才能做了系统的研究。具有音乐才能的人必须具备三方面基本能力： 曲调感，即区别旋律的曲调特点的能力，具体表现在对音调的准确性的感知和对旋律的情绪反应上；音乐表象，即能随意地反映音高关系和音强关系的听觉能力，具体表现在再现听过的旋律，并能够实现听觉与发声之间的迁移和转换；节奏感，即感受音乐的节奏的能力，具体表现在对音符之间的时间关系的敏锐感觉和准确的再现能力上。 研究表明，不同的人在同一活动中，各种能力的结合可能是不同的。如音乐成绩同样优秀的学生，有的是某一种基本音乐能力较强，有的则是另一种基本音乐能力较强。这种结合具有独特性。 才能的高速发展就是天才，它是各种能力的最完备的结合，能使人创造性地完成某种或多种活动。 能力和知识虽都是保证活动获得成功的重要条件，但它们之间是有区别的。知识是人类社会历史经验的总结和概括；能力是一个人比较稳定的个性心理特征，其中很大一部分是知识概括化了的东西。能力的形成和发展远较知识的获得要慢。 能力和知识又是密切联系着的。 一方面，能力是在掌握知识的过程中形成和发展的，离开学习和训练，任何能力都不可能发展。另一方面，掌握知识又是以一定能力为前提的，能力是掌握知识的内在条件和可能性，制约着掌握知识的快慢、深浅、难易和巩固程度。但是能力和知识的发展并不是完全一致的。在不同的人身上可能具有相等的知识，但他们的能力不一定是相等水平的，反之亦然。 一般来说，学习成绩好，智力水平可能较高。但是取得优秀成绩，原因是不同的，可能是聪明、可能是刻苦，但刻苦、专心也是一种能力。同样，许多极为聪明的孩子因为不肯接受现有的教育机制和学习内容，只是因为未能激发其兴趣、未能培养其注意力和恒心，他们一旦肯用心，会在短时间内取得巨大的成功。（详见CPO咨询热线的“光明”） 制约能力发展的条件，有两个方面：素质；环境、教育和实践活动。 一素质 素质是有机体生来具有的某些解剖生理特点，特别是神经系统（主要是脑）、感觉器官和运动器官的解剖生理特点。 素质是能力形成和发展的自然前提，离开了这个前提就谈不到能力的发展。双目失明的人难以发展绘画方面的能力，生来聋哑的人难以发展音乐方面的能力，无脑儿不仅不能发展各种能力，甚至难于生存。 素质并不是完全遗传的，因为婴儿出生之前还有一段胎儿的发展时期。出生以后，还可能出现一些突发事件影响到人的素质。 素质本身不是能力，也不能现成地决定一个人的能力，它仅能够提供一个人能力发展的可能性，只有通过后天的教育和实践活动才能使这种发展的可能性变为现实性。 素质与能力也不是一对一的关系，同样的素质基础上可以形成各种不同的能力，同一种能力可以在不同素质基础上形成，这完全取决于后天的条件。即使在某种素质方面存在着一定的缺陷，还可以通过机能补偿的作用，使有关能力发展起来。 高级神经活动的类型特征对能力的影响是重大的。例如，神经过程强的人在相当强的附加刺激的作用下能集中注意，而神经过程弱的人，则难以集中注意。神经过程强而灵活型的人，知觉广度大；弱而不灵活的人，知觉广度小。在技能形成时，弱而不平衡型的人，有较长时间的紧张，并出现多余和违反抑制性要求的动作。在思维过程中，神经过程灵活型的人比不灵活型的人在解决任务上要快2-3倍。 二环境、教育和实践活动 素质差不多的人，其能力发展的差别是由环境、教育和实践活动所造成的。 许多研究表明：物质和文化环境的改善出现了能力的提高。 儿童（特别是三岁前）营养状况对智力的发展有很大的影响，近年来得到越来越多的证据。英国蒂译尔实验证明：营养不良的儿童智力测验成绩都很差。日本刀田思基实验表明：限制妊娠母鼠的蛋白质，则新生幼鼠体重减轻，脑神经细胞减少。意大利加里实验证明：减少妊娠母鼠的脂肪酸，得到相同的结果。营养不良的死婴脑中的DNA含量比正常婴儿少得多，营养贫乏的母体胎盘中的DNA含量也比一般人的平均值低。营养不良可以造成脑细胞数目低于正常发展儿童的数目。由于营养不良影响脑细胞的发育，从而影响心理功能的发展，这是显而易见的。 过去认为，人类脑细胞的数目是在生前就决定的，出生后就不再增加，但是，近年来的研究表明，脑内神经细胞的数目在出生后六个月内仍在继续增加。细胞的增殖必须有蛋白质、核酸及一些辅助营养素的充分供应。 大脑的发育需要多种营养，特别是对蛋白质、矿物质、维生素等的需要。缺乏蛋白质对智力发展会造成灾难性的影响。无机盐的供应亦很重要。有人通过对儿童头发中14种微量元素（占体重0.01%以下的元素）含量的分析来区别正常儿童和低能儿童，准确率可达98%。美国密执安大学通过对头发的分析，发现学习好的学生头发中，含锌量和含铜量高于学习差的学生，而碘、铅和镉的含量却较低。脂肪对智力发展也是必要的。食物中丰富的维生素C能提高儿童的智力。 在儿童成长过程中，智力发展是不均衡的。它在早期阶段有很快的变化，而且对以后的发展有着很大的影响，很可能在一定程度上制约着一个人一生的智力发展水平。幼儿时期是智力发展的极重要时期，有力地论证了早期教育的重要性。 教育在儿童能力发展中起主导作用，在教育过程中学习掌握知识、技能的同时也就发展着能力。在学生的智力发展上，良好的教学方法可以把似乎缺乏能力的儿童塑造成才。列昂节夫在那些似乎缺乏音乐才能的儿童中，应用特殊的方法，训练他们的音乐听觉。就象我提倡超前学习一样，许多心理学家采用特殊的方法，下放高年级的教材，结果大多数儿童能够掌握，并改善和发展了智力。 环境和教育作为能力发展的外部条件，人的能力必须通过主体的积极活动才能得到发展。能力是在人的活动中形成和发展起来的，一个人的能力水平与他从事活动的积极性成正比。恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的。”充分发挥人的主观能动性，刻苦勤奋学习是能力发展的一个重要条件。据了解，在企业招聘IT人才的关键标准中，排在第一位的是项目经验，比重占到了42，排在第二位的就是对技术技能的要求，比重为24，然后是理论知识占18，职业规划占9，面试素质占7。调查还发现，约有27的人力资源主管认为应聘者的工作经验越实用越容易被录用，超过七成的跨国企业会根据具体职位的要求选择应聘者 这充分说明，企业不是不招聘毕业生，而是毕业生“技能与经验”缺失，不能满足“上岗即工作”的基本要求！没有足够的能力，你就无法承担足够的责任。责任趋向於有能力担当的人。 艾尔伯哈柏德，美国思想家及作家能力越大 责任越大格尔巴桥夫有权利才有义务在力所能及的范围内是 能力越大 责任越大。一般而言，能力越强的人，都会安排到重要的岗位上，承担更加重要的工作，所以责任也相对要大得多。 李鸿章对待外国的侵略者 他很有责任（要看正解 他是好人） 但是国家衰败 没有能力如果你是超人，你就有责任拯救世界，如果世界毁灭了大家会赖到你头上。如果你不是，你可以帮忙拯救，但你的帮忙通常没什么用，所以即使世界毁灭了大家也不会因此责怪你。因此说，能力越大，责任越大。 不过这个所谓责任也是看你想做不想做的，如果你是超人但你打定主意要看世界灭亡，你当然也可以不去拯救世界 公司没有能力承担责任了会有什么后果？ 浏览次数：1057次悬赏分：50 | 解决时间：2008-10-15 16:22 | 提问者：peter354 各位前辈，我经营一家公司，有限责任公司，两个股东，我是法人代表，现在出事儿了。我有一批货物出口的时候被海关没收了，责任确实在我方。这批货总值13万，客户100%已经付款给我了