数据可视化课程建设经验交流陈为课件

数据可视化课程建设经验交流陈为chenwei@新浪微博：浙大陈为浙江大学计算机学院CAD&CG国家重点实验室数据可视化课程建设经验交流陈为课程背景课程背景以归纳介绍核心的信息可视化原理为主，覆盖最重要、基础的数据可视化知识点，每个知识点辅之以案例和伪代码，并以D3/Processing等开源软件为基础平台设计课程作业。课程设计以归纳介绍核心的信息可视化原理为主，覆盖最重要、基础的数据可课程主旨组织和提供一个学习数据可视化的环境和氛围。已经知道如何进行程序设计的同学加快各位同学的学习进程对数据可视化感兴趣的同学学会数据可视化应用的沟通和交流科技人员和艺术家的思维方式不一样推荐以技能实践为主的学习方式从实例（samples）中快速起步Project-basedlearning课程主旨组织和提供一个学习数据可视化的环境和氛围。教学目标基本了解和掌握数据可视化的基本原理开发流程组织开发理念可视化内容相关的知识要点对数据可视化的某一个方面达到较高水准“想”到“做”到，更强调努力去“做”“从我做起，从现在做起”教学目标基本了解和掌握数据可视化的基本原理教学方法：课题讲授搜集数据可视化当前研究热点和动向介绍基础知识和前沿研究情况，又分析具体案例。课堂内包含相当多的实例（配以交互的动画、视频），每个实例能讲述一个故事，启发学生观察和思考能力。教学方法：课题讲授搜集数据可视化当前研究热点和动向教学方法：动手实践课程中期，公布微博、世界经济统计数据、手机通信等实际数据，作为大程作业让学生们动手设计可视化方案、编程实践可视编码、交互和可视化呈现实践。在最后一节课后公开发布最好的可视化设计方案，并予以奖励。后续跟进，争取转化为科研项目和论文。教学方法：动手实践课程中期，公布微博、世界经济统计数据、手机课程考核没有书面考试，评分分为2个部分，每个部分分数分配如下：3个技术片断的程序编写：60%空间数据的可视化非空间数据的可视化高维数据的可视化每个人独立完成，推荐使用D3,Processing采用特定的数据，查看js代码。课程考核没有书面考试，评分分为2个部分，每个部分分数分配如下课程考核基本完整的项目大程：40%提前布置三组数据，学员将以大组为单位完成数据可视化设计和实现。在最后一次课上，每组报告10分钟，介绍所完成的大程作业。老师和相关研究生现场点评，给出最佳修改意见。评出最佳案例，颁发奖项(iPAD三只)。课程考核基本完整的项目大程：40%大程任务大程任务故事梗概美国驻Flovania大使馆的信息安全组在网络日志中发现一些无法解释的非常规行为，他们要求大使馆反情报部门协助调查，发出间谍红色警报一个雇员把机密信息泄露给犯罪组织故事梗概美国驻Flovania大使馆的信息安全组在网络日志中数据集和任务网络日志和雇员登记信息（员工卡）雇员的社交网络Flovania周边的地理信息任务分析间谍嫌疑人、同伙以及他们的犯罪证据数据集和任务网络日志和雇员登记信息（员工卡）雇员信息60名雇员，对大使馆设备有24h*7d的使用权，包括机密信息室员工卡登记信息雇员编号ID，卡编号，在什么时间/地点刷卡网络日志登入的雇员编号，电脑的静态IP，目标地址，上传/下载量，端口号雇员信息60名雇员，对大使馆设备有24h*7d的使用权，包括雇员信息数据样本雇员刷卡记录：Prox-in：登记进入Prox-out：登记离开Classified：机密区雇员电脑网络日志雇员信息数据样本雇员刷卡记录：雇员电脑网络日志Task-1内奸使用哪台（些）电脑发送信息给他的联系人（同伙）描述有嫌疑的电脑使用行为特征为发送机密信息的电脑行为提供一个列表，包括信息发送的时间/地点/方式Task-1内奸使用哪台（些）电脑发送信息给他的联系人（同伙社交网络信息Flitter是一个在线社交工具，大使馆的雇员用来和同事、朋友（不一定是大使馆内部人员）联络Flitter不是实名制社交网络Flitter提供nickname（不是真实姓名），以及他们之间的社交关系社交网络信息Flitter是一个在线社交工具，大使馆的雇员用社交网络模式可能性这个雇员（employee）会和他的接头人（handler）通过社交网络联系1.这个雇员大约有40个联系人，接头人有3个，接头人有30-40个联系人，接头人之间不互相联络2.A接头人和犯罪组织之间还有一个中间人，代号Boris，Boris只和组织中一两个人联系（其中有他老板）2.B接头人和犯罪组织之间各有一个中间人，代号Boris,Morris和Horace，中间人只和组织中一两个人联系（其中有他们的老板）3.中间人的boss代号FearlessLeader，他的Flitter联系人有上百个，包括其它国家的联系人社交网络模式可能性这个雇员（employee）会和他的接头人社交网络模式可能性图示内奸接头人1接头人2接头人3中间人boss内奸中间人1boss中间人2中间人3接头人1接头人2接头人3社交网络模式可能性图示内奸接头人1接头人2接头人3中间人boTask-2-Part-1根据你对数据的分析，哪个可能性更大（一个中间人还是三个中间人）？或者你发现还有其它模式提供你分析出来的信息泄露网络，包括内奸、接头人、中间人、boss以及他们的社交关系不需要提供关联的雇员ID，信息泄露网络涉及越少节点，越多关键人物越好Task-2-Part-1根据你对数据的分析，哪个可能性更大地理信息这些关键人物的地理位置有所限制，内奸和接头人在大城市中间人在附近的一个小城市，boss在一个更大的城市地理信息这些关键人物的地理位置有所限制，内奸和接头人在大城市Task-2-Part-2Flitter用户是如何在城市间分布的？请提供表格。Flovania的城市位置信息是否支持你对Task-2-Part-1的猜想Flovania的哪个邻国和这次犯罪行为有关？为什么？Task-2-Part-2Flitter用户是如何在城市间分D-DayD-Day任务一优秀作业1IP活动前100名记录交互：鼠标在右侧细矩阵内上下移动可对左侧单条记录进行高亮，右上角呈现具体信息任务一优秀作业1IP活动前100名记录雇员行为的TimeCake可视化•灰色：时间轴，图中分为上下两个半圆，每个半圆表示从6:00—22:00。两个半圆的时间是对应的，以一条橘黄色线条对齐•绿色：一个员工一个月一来在各个时间段的活动频繁度。雇员行为的TimeCake可视化•灰色：时间轴，图中分为上任务一优秀作业2最集成的可视化雇员所在位置与行为的可视化任务一优秀作业2最集成的可视化任务一优秀作业3社交网络关系图By段定龙，尚辛迪，谢亚南任务一优秀作业3社交网络关系图By段定龙，尚辛迪，谢亚南任务二优秀作业2FearlessLeaderBorrisHandler&EmployeeInternationalContactsBy余泽鹏,张超,邹天旻任务二优秀作业2FearlessLeaderBorrisH教材出版与参考教材陈为，张嵩，鲁爱东。数据可视化的基本原理与方法。科学出版社，2013年6月.ISBN978-7-03-037488-2。课件、数据、案例全部上网并公开陈为，沈则潜，陶煜波。数据可视化。电子工业出版社，2013年8月出版。教材出版与参考教材陈为，张嵩，鲁爱东。数据可视化的基本原理与数据可视化课程建设经验交流陈为课件数据可视化课程建设经验交流陈为课件未来计划进一步完善课程的项目的设计三分之一时间用于互动以教为主变为以学用为主

2013年7月22-25日，以本课程、教材为基础，举办全国范围内的“数据可视化”课程教学研讨会。邀请12位全国专家网易公开课录像超过300人注册，包括100余名高校教师、60名企业人士和10名政府职员。未来计划进一步完善课程的项目的设计谢谢！chenwei@新浪微博：浙大陈为谢谢！chenwei@数据可视化课程建设经验交流陈为chenwei@新浪微博：浙大陈为浙江大学计算机学院CAD&CG国家重点实验室数据可视化课程建设经验交流陈为课程背景课程背景以归纳介绍核心的信息可视化原理为主，覆盖最重要、基础的数据可视化知识点，每个知识点辅之以案例和伪代码，并以D3/Processing等开源软件为基础平台设计课程作业。课程设计以归纳介绍核心的信息可视化原理为主，覆盖最重要、基础的数据可课程主旨组织和提供一个学习数据可视化的环境和氛围。已经知道如何进行程序设计的同学加快各位同学的学习进程对数据可视化感兴趣的同学学会数据可视化应用的沟通和交流科技人员和艺术家的思维方式不一样推荐以技能实践为主的学习方式从实例（samples）中快速起步Project-basedlearning课程主旨组织和提供一个学习数据可视化的环境和氛围。教学目标基本了解和掌握数据可视化的基本原理开发流程组织开发理念可视化内容相关的知识要点对数据可视化的某一个方面达到较高水准“想”到“做”到，更强调努力去“做”“从我做起，从现在做起”教学目标基本了解和掌握数据可视化的基本原理教学方法：课题讲授搜集数据可视化当前研究热点和动向介绍基础知识和前沿研究情况，又分析具体案例。课堂内包含相当多的实例（配以交互的动画、视频），每个实例能讲述一个故事，启发学生观察和思考能力。教学方法：课题讲授搜集数据可视化当前研究热点和动向教学方法：动手实践课程中期，公布微博、世界经济统计数据、手机通信等实际数据，作为大程作业让学生们动手设计可视化方案、编程实践可视编码、交互和可视化呈现实践。在最后一节课后公开发布最好的可视化设计方案，并予以奖励。后续跟进，争取转化为科研项目和论文。教学方法：动手实践课程中期，公布微博、世界经济统计数据、手机课程考核没有书面考试，评分分为2个部分，每个部分分数分配如下：3个技术片断的程序编写：60%空间数据的可视化非空间数据的可视化高维数据的可视化每个人独立完成，推荐使用D3,Processing采用特定的数据，查看js代码。课程考核没有书面考试，评分分为2个部分，每个部分分数分配如下课程考核基本完整的项目大程：40%提前布置三组数据，学员将以大组为单位完成数据可视化设计和实现。在最后一次课上，每组报告10分钟，介绍所完成的大程作业。老师和相关研究生现场点评，给出最佳修改意见。评出最佳案例，颁发奖项(iPAD三只)。课程考核基本完整的项目大程：40%大程任务大程任务故事梗概美国驻Flovania大使馆的信息安全组在网络日志中发现一些无法解释的非常规行为，他们要求大使馆反情报部门协助调查，发出间谍红色警报一个雇员把机密信息泄露给犯罪组织故事梗概美国驻Flovania大使馆的信息安全组在网络日志中数据集和任务网络日志和雇员登记信息（员工卡）雇员的社交网络Flovania周边的地理信息任务分析间谍嫌疑人、同伙以及他们的犯罪证据数据集和任务网络日志和雇员登记信息（员工卡）雇员信息60名雇员，对大使馆设备有24h*7d的使用权，包括机密信息室员工卡登记信息雇员编号ID，卡编号，在什么时间/地点刷卡网络日志登入的雇员编号，电脑的静态IP，目标地址，上传/下载量，端口号雇员信息60名雇员，对大使馆设备有24h*7d的使用权，包括雇员信息数据样本雇员刷卡记录：Prox-in：登记进入Prox-out：登记离开Classified：机密区雇员电脑网络日志雇员信息数据样本雇员刷卡记录：雇员电脑网络日志Task-1内奸使用哪台（些）电脑发送信息给他的联系人（同伙）描述有嫌疑的电脑使用行为特征为发送机密信息的电脑行为提供一个列表，包括信息发送的时间/地点/方式Task-1内奸使用哪台（些）电脑发送信息给他的联系人（同伙社交网络信息Flitter是一个在线社交工具，大使馆的雇员用来和同事、朋友（不一定是大使馆内部人员）联络Flitter不是实名制社交网络Flitter提供nickname（不是真实姓名），以及他们之间的社交关系社交网络信息Flitter是一个在线社交工具，大使馆的雇员用社交网络模式可能性这个雇员（employee）会和他的接头人（handler）通过社交网络联系1.这个雇员大约有40个联系人，接头人有3个，接头人有30-40个联系人，接头人之间不互相联络2.A接头人和犯罪组织之间还有一个中间人，代号Boris，Boris只和组织中一两个人联系（其中有他老板）2.B接头人和犯罪组织之间各有一个中间人，代号Boris,Morris和Horace，中间人只和组织中一两个人联系（其中有他们的老板）3.中间人的boss代号FearlessLeader，他的Flitter联系人有上百个，包括其它国家的联系人社交网络模式可能性这个雇员（employee）会和他的接头人社交网络模式可能性图示内奸接头人1接头人2接头人3中间人boss内奸中间人1boss中间人2中间人3接头人1接头人2接头人3社交网络模式可能性图示内奸接头人1接头人2接头人3中间人boTask-2-Part-1根据你对数据的分析，哪个可能性更大（一个中间人还是三个中间人）？或者你发现还有其它模式提供你分析出来的信息泄露网络，包括内奸、接头人、中间人、boss以及他们的社交关系不需要提供关联的雇员ID，信息泄露网络涉及越少节点，越多关键人物越好Task-2-Part-1根据你对数据的分析，哪个可能性更大地理信息这些关键人物的地理位置有所限制，内奸和接头人在大城市中间人在附近的一个小城市，boss在一个更大的城市地理信息这些关键人物的地理位置有所限制，内奸和接头人在大城市Task-2-Part-2Flitter用户是如何在城市间分布的？请提供表格。Flovania的城市位置信息是否支持你对Task-2-Part-1的猜想Flovania的哪个邻国和这次犯罪行为有关？为什么？Task-2-Part-2Flitter用户是如何在城市间分D-DayD-Day任务一优秀作业1IP活动前100名记录交互：鼠标在右侧细矩阵内上下移动可对左侧单条记录进行高亮，右上角呈现具体信息任务一优秀作业1IP活动前100名记录雇员行为的TimeCake可视化•灰色：时间轴，图中分为上下两个半圆，每个半圆表示从6:00—22:00。两个半圆的时间是对应的，以一条橘黄色线条对齐•绿色：一个员工一个月一来在各个时间段的活动