第十章 第三节 物体的浮沉条件及应用

物体的浮沉条件及应用教学设计【教学目标】一、知识与技能1、知道物体的浮沉现象，能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况。2、知道物体的浮沉条件,能运用它解释浮沉现象。二、过程与方法1、经历探究物体浮沉条件的实验，体会物体漂浮、上浮、下沉、悬浮的原因。2、提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相结合。三、情感、态度与价值观1、认识浮力对人类生活、生产的影响。2、重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。【教学重点】1、上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断。2、改变物体浮沉的方法。3、知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。【教学难点】物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下，浮力、重力、密度的比较.【教学仪器】： 烧杯、水、水槽、鸡蛋、铝片、有盖的玻璃瓶、盐、筷子、。【教学流程】：一、导入新课：故事导入：神秘的“死海”在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一个“死海”。传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。 提问：故事中的奴隶们真的受神灵保佑吗？回答：不是。提问：那为什么奴隶们在死海中屡淹不死？回答：死海的盐含量很高。提问：那人在河水中会浮在水面吗？回答：不会总结：人在死海中会浮在海面，而在河水中就不会浮在水面，会沉入河里。那物体的浮沉状态究竟与什么因素有关呢？由此引入课题物体的浮沉条件及应用二、新课教学：（一）、物体的浮沉条件探究实验一：探究鸡蛋、铝片、有盖的玻璃瓶在水中的浮沉状态？鸡蛋和铝片下沉，有盖的玻璃瓶上浮总结：物体的浮沉条件： F浮G物上浮 最终漂浮 F浮G物悬浮 F浮G物下沉最终沉底 （二）、改变浮沉的方法探究实验二：1、怎样使原来下沉的物体（鸡蛋、铝片）上浮？2、怎样使原来上浮的物体（有盖的玻璃瓶）下沉？ 探究结果：鸡蛋在水中加盐，增大液体密度 铝片做成空心的办法，增大物体排开液体的体积 有盖的玻璃瓶加水，增加自重总结：改变浮沉的方法1、改变浮力鸡蛋 GF浮=液gV排铝片 GF浮(三)、应用1、轮船（1）原理：采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。（2）排水量：满载时，船排开的水的质量。即：排水量m船+m货（3）载重线 提问：I、轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？（不变，始终漂浮）II、它排开的液体的质量变不变？（不变）III、它排开的液体的体积变不变？（变，海水水，所以V排海水V排水）IV、它是沉下一些，还是浮起一些？（V排变小了，所以上浮一些）强调：同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同。因此，它的吃水深度不同。2、潜水艇潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇。它是怎么工作的呢？ 讲解：潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。潜水艇原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。强调：潜水艇在浸没在水下不同深度所受浮力相同。3、气球和飞艇原理：气空气，（即利用密度小于空气的气体，通过改变气囊里气体的质量来改变自身体积从而改变所受浮力的大小来实现升降的。）使它受到的F浮G物而升空。讨论：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？（放气或停止加热）附：板书设计（一）、物体的浮沉条件： F浮G物上浮 最终漂浮 F浮G物悬浮 F浮G物下沉最终沉底 （二）、改变浮沉的方法1、改变浮力鸡蛋 GF浮=液gV排铝片 GF浮（三）、应用1、轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。2、潜水艇：依靠改变自身重力来实现浮沉。3、气球和飞艇：气空气，使它受到的F浮G物而升空。三、课堂练习例1关于浮力，下列说法中正确的是（ ）。 A. 上浮的物体一定比下沉的物体受到的浮力大 B. 沉在容器底部的物体一定不受浮力 C. 在水中上浮的物体在煤油中可能悬浮 D. 没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大例2如图所示，A、B两物体静止在水中（ ） A两物体受到的浮力一定相等 B两物体受到的浮力不等，A物体受到的浮力大 C两物体的密度不等，B物体的密度大 D两物体的重力不等，B物体的重力大 例3一冰块漂浮在水面上，当冰完全熔化后，容器中的水面将如何变化？四、课堂小结（一）、物体的浮沉条件： F浮G物上浮 最终漂浮 F浮G物悬浮 F浮G物下沉最终沉底 （二）、改变浮沉的方法1、改变浮力鸡蛋