小学数学教学微探.doc

小学数学教学微探 【摘 要】对于小学数学教学，首先在课前要有充分的准备，还需要教师对新授内容的巧妙导入，以培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，在课堂教学时，要充分提高课堂教学的有效性和互动性，还要进行巧妙的作业设计和及时合理的批改，以反馈学生学习所取得的实际成效。 中国论文网 /7/view-12930272.htm【关键词】小学数学；课前准备；导入；课堂有效性 随着时代的进步和社会的发展，在实施素质教育的今天，传统的教育方法已经不能适应发展学生能力的要求，因此为了提高小学数学教学质量， 各个领域都进行了探索和课题研究，我在多年的教学实践中，总结出了自己的一些经验和方法，和大家一起来探讨。 一、课前充分的准备 学习数学对于自身数学基础的要求很高，因为数学是极其严密的一门自然科学学科。它的思想具有很强的逻辑性和连续性，如果之前的知识点没有掌握牢靠，那么越之往后学习，知识网络越加复杂，而所需要联系的基础知识越加繁多，因此经常在知识有漏洞后，数学的学习便更加陷入困境。因此，在上一节课之前，我们要进行充分的准备：首先，教师自己要熟悉教材，理解教学大纳的要求，明确教学目的，理解教学的重、难点，针对这一教学内容需要采用哪些教学方法等，教师自己要做到心中有数，并结合班上的实际情况，才能把教案写好，写得全面合理，这一过程需要反复研究，反复备课，写好复备课；其次，教师要准备一些课堂上需要的一些图片、实物，设计简明、直观、合理的课件等；再次，教师要充分了解学生状况，把没有掌握前一知识的学生进行辅导，让他们自身能有学习这一学科内容的知识基础，要让学生对数学学科感兴趣，充分激发他们学习的兴趣，产生学习数学的强烈欲望，让学生产生主动性。 二、导入的策略性 在小学数学教学中，如何创设和谐的教学氛围，有效地构建愉悦的教学情境，使教学内容深深地触及学生的心灵深处，诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力，是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新授内容的巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。这里简单介绍几种方法：第一、巧设悬念，创设情境；第二、利用已学知识，启发学生的思维；第三、巧借实物器件，激发学生思考。 当然，新课的导入方式很多，如讲故事。猜谜语、做游戏、听音乐，简单的一个设问，普通的一声问候，甚至一句无声的体态语。总之，这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。 三、有效的课堂教学 提高课堂教学质量，是小学数学教学永恒的话题。课堂教学的有效实施是获得有效教学的基本保障。这就要求教师进行组织有效的教学活动，运用有效的教学方法。 注意发展学生的智力，培养学生独立发现和探索的能力。 研究表明，探索l现式的学习对启发思维、促进学习的迁移很有好处。由于这些方法更多地发挥学生的学习主动性，在获得知识的同时不同程度地学到获得知识的方法，就有利于发展学生的智力，培养学生独立获取知识的能力，从而受到教育工作者的重视。 （一）教学过程实现最优化，提高教学效率。 第一，如何确定目的要求，突出重点，把有限的教学时间用在刀刃上；第二，如何充分估计学生的学习基础和潜力，尽量在已学的基础上引导学生类推，既调动学生的积极性，培养能力，又节省时间。 （二）强调学生是学习的主体，教师的主导作用必须与学生的主体作用相结合。 传统的教学论，强调教师的主导作用，忽视学生在学习中的主体作用。而现代的教学论有了很大的改变，强调学生是学习的主体。看教师的主导作用，不再是只看教师的讲授水平如何，更重要的是看他在教学过程中是否充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，引导学生思考，指导学生逐步学会独立获取知识的方法。 （三）强调多种教学方法的交叉使用和互相配合。 由于教学方法日益增多，对教学方法的本质研究日益深入，教育家越来越认识到教学方法是多种多样的。因此现代教学论趋向于根据教学目的、内容和学生选用不同的方法，并把几种教学方法配合起来使用。 （四）强调灵活运用多种教学形式，面向全体，并适应学生的差异。 我们在小学数学教学中，要注意到面向全体，因材施教，要采取相应的措施，不能采取“一刀切”，我们要提高全体人民的科学文化水平，在小学给每个学生打好数学基础，很需要尽快改进教学组织形式，总结在这方面做得较好的教师的经验。 四、合理的课堂练习设计和及时的批改 课堂练习的设计，要注重以下几个方面：第1、数学课堂练习要讲究针对性；第2、数学课堂练习要讲究层次性；第3、数学课堂练习要讲究多样性；第4、数学课堂练习要讲究趣味性；第5、数学课堂练习要讲究拓展性；第6、数学课堂练习要讲究开放性；第7、数学课堂练习要讲究实践性；第