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浅谈快速读懂古代诗词的方法南通市第三中学 王志强【摘要】高考语文各题型中，诗歌鉴赏题得分率较低。这种情况和学生读不懂所选考查材料古代诗词有直接关系。因此，如何快速读懂诗歌鉴赏题所选的古代诗词，应成为诗词教学中亟待解决的问题。【关键词】高考语文 古代诗词 读懂诗歌鉴赏题是近年来高考语文科目必考的题型。虽然该题型考查能级并非最高，但许多学生因读不懂该题所选考查材料古代诗词而严重失分。鉴于此，如何快速读懂诗歌鉴赏题所选的古代诗词，应成为高考复习中亟待解决的问题。怎样快速准确地读懂试题所给的古代诗词呢？ 首先，要理解“读懂”的含义。所谓“读懂”古代诗词，指既要从字面上明了诗词大意，还要厘清诗词的内容联系与内在表述逻辑。具体来讲，就是指除了从字面上读懂诗词大意外，还要借助诗词中的语言、形象和写作技巧，解读诗词的语言逻辑、内容逻辑和艺术效果。其次，依据“读懂”的含义，熟知一些能够解读古代诗词的快速切入点。一、借助诗词语言特点，理清语句逻辑关系。高考诗歌鉴赏题的考查材料多为唐诗宋词。要读懂这些诗词，必先理解诗词表意。但是，因为诗词的表意高度凝练，如果不能理清语句逻辑关系，即使明白个别字词的含义，仍然会出现无法正确理解诗词的情况，所以，要读懂诗词，需要借助诗词语言特点，理清语句逻辑关系。以2013年广东卷诗歌鉴赏题为例：鹧鸪天【宋】张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。要理清语句逻辑关系，正确解读这首词，可以从诗词语言的四个特点切入：1、修饰词与景物的组合。诗词一般不缺少对景物的描绘。这些景物一般只能反映自身的意义，而不会产生附加意义。如这首词中“云”、“燕子”和“梨花”，它们只是个别事物的名称而已。可是，如果在景物的前后加上修饰词语，景物就会产生新的意义。正如诗中“云”、“燕子”和“梨花”前，分别添加了修饰语“暝”、“劳劳”和“落落”，这些景物立刻产生了新的表意：云有色彩、燕子忙碌、梨花显出孤独的情状。因此，读懂诗词语言，要关注景物与修饰词的组合特点。组合不同，语言呈现的意义可能就不同。2、意象与意象的组合意象一般指附着上作者情感的景物。这些景物组合在一起，就能营造诗歌的意境。如这首词中“山前水阔暝云低”一句，山、水、云，只是普通的景物，但是“山前”“水阔”和低垂的“暝云”，却是作者精心挑选组织在一起的，它们共同营造出一种压抑、迷茫的氛围。将此氛围和前句中“玉笛吹”相联系，诗词把视觉和听觉叠加融合，表达出忧愁、迷茫的情感基调。再如这首词中把“燕子”和“人”组合在一起，“梨花”和“雨”组合在一起，传递出漂泊千里的孤单与寂寞感。可见，不同意象的组合形成了局部的逻辑表意。弄懂这些，才能更清楚地理解诗词表意。3、句式颠倒古代诗词要在简短的语句中表达出丰富的意蕴，常常会改变诗句语序，颠倒句式。只有辨识并理顺句序，才能把握句意。如词中“故乡惟有梦相随”一句，应理解为“惟有梦与故乡相随”，这样，作者对家乡的魂牵梦萦之情才能清楚地彰显出来。4、表意空缺因篇幅有限，诗词让表意“跳跃”或“省略”，形成意义空缺，这造成了古代诗词理解上的困难。如词中“楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低”，把作者听到笛声后，因笛声而思乡，又产生望乡举动的过程表现出来。因这两句在意义联结上有明显的语意跳跃，如果没有把作者的心理过程和动作状态之间的跳跃弥补完整，就很难理解彼此之间的意义关联。再如“不是苏堤”一句，完整的语意应该是“不是苏堤上的柳”的省略。只有把省略的部分弥补完整，才能正确的理解诗歌意义。5表意含蓄“言有尽而意无穷”，是产生诗歌美的原因。要做到这一点，含蓄的语言不可或缺。词尾就借“折柳”的象征意义含蓄地表现出思乡之情。可以说，理解意象的含蓄表意也是读懂诗歌的一个关键。二、钩连诗词相关内容，理顺关联信息中的表意逻辑。高考试题选用的往往是作者为人知晓而内容相对陌生的古代诗词。为了减少审题难度，所选诗词后面往往附有注释内容。要快速读懂这些诗词，必须意识到诗词题目、作者、诗句内部上下文以及诗词后面的注释等各方面内容，相互照应，组成一个个复杂的信息系统。只有理顺关联信息中的表意逻辑，才能从整体上理解这些诗词。以2013年北京卷诗歌鉴赏题为例：古风（其十）李白齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。注释：鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。平原：即平原君，赵国重臣。题目要求结合诗句，谈李白借鲁仲连表达的人生理想。此题涉及理解诗歌内容和揣摩作者情感。解答这道题，必须着眼诗词各部分的意义关联。1、钩连题目和诗文内容。题目是诗词内容的窗口，往往通过它就能判读诗词的题材和体裁，有时甚至能推测诗词的主旨。而这首诗题目为古风，它意味着本诗不同于近体诗，形式比较自由，因此，它由十句构成不足为怪。这样解读，可以摆脱对诗歌体裁的陌生感。2、钩连诗句和诗歌注释。诗词注释对理解诗歌大意有很大帮助。联系诗词注释，这首诗介绍了鲁仲连说服魏与赵合力抗秦的事情。“却秦振英声”讲的就是这回事。再结合第七、八两句和注释，还可以知晓“却秦”后续的事情：平原君赠送千金以示感谢，而鲁仲连回首一笑，轻利淡泊。全诗主旨侧重于赞颂鲁仲连的功绩。3、钩连诗词前后句表意。读诗词要注重整体阅读，阅读时应钩连前后诗句。如此诗中，联系一二句和最后两句，会发现主语出现变化，由“鲁连”变成了“吾”。借此推断，诗歌前八句都是写鲁仲连及抗秦前后的事情，最后两句为作者表达要学习鲁仲连的愿望。再如，联系第三、四、五、六四句，可以看到鲁仲连抗秦功绩匹敌日月光辉，让后人仰视。4、钩连对照诗词中形象。读诗词时不可忽视诗词形象。理顺诗词形象关系，有利于把握作者情感。如读此诗，钩连建立功业、淡泊名利的鲁仲连和曾渴望建立功业、又追求自由不羁的李白，就能明白李白在诗歌中表达的人生理想：建立功业，造福天下；淡泊名利，功成身退。总之，读诗时钩连诗词相关联的内容，才能把诗词的表意脉络如抽茧剥丝般梳理清楚。三、熟知诗词各类技巧，揣摩手法运用时的艺术效果诗词的艺术效果离不开创作技巧的运用。要快速读懂诗歌，不仅仅要辨明诗词中运用的技巧，而且要敏锐地领会其艺术效果。1、熟知鉴赏题中古代诗词常用的技巧类型。 古代诗词运用的技巧可以分为表达技巧、修辞技巧、表现技巧和布局技巧四个方面。鉴于高考的特殊性，诗歌鉴赏题涉及的技巧类型有一定规律可循。因为描写的多样性和间接抒情的复杂性，考题较多涉及的表达技巧为描写和抒情两种表达方式。例如，就描写而言，涉及较多的为动静、虚实、白描、景与情的衬托等描写方式；就抒情而言，侧重于借景、借物、借事等间接抒情方式。考题涉及的修辞技巧多为常用修辞方法，如比喻、拟人、借代、对比、对偶、双关等方法。考题较多涉及且不易读懂的表现技巧为象征、联想、想象、衬托、对比、用典等表现手法。涉及布局技巧的考查不多见，但如能读懂诗词构思，亦能为正确鉴赏诗词提供方便。当然，在各技巧间还存在相互的概念和应用的交叉，这容易造成理解上的困难，因此熟知古代诗词技巧类型是快速进行诗歌鉴赏分析的前提。2、领会古代诗词运用技巧产生的艺术效果。分辨诗词技巧其实并不是鉴赏的目的，领会技巧运用产生的艺术效果才是鉴赏的目的。换言之，如果能够快速透彻地揣摩出诗词运用技巧刻画的形象特点、营造的意境氛围和寄寓的作者情感，就能体会到诗歌的精妙之处。以2013年江苏卷诗歌鉴赏题为例：醉眠唐庚山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。读懂这首诗运用艺术技巧后的效果，可以更加深入地理解诗歌。1、景物描写生动形象。诗歌首句把表空间范畴的词语“山”的静态与表时间范畴的词语“太古”相互比照。二者看似无可比性，但是，作者巧妙地化实为虚，用太古时期混沌寂静的特点来形容山的静寂，无疑又非常恰当。醉眠需要安静的环境，而这一句恰恰写出了安眠的环境特点。2、细节描写饱含深意。诗中“门常掩”这一细节描写很平常，初一看可理解为作者常掩门休息。但这三字和“世味”相连，诗句意旨又有了深入一步的理解：作者更想远离世俗尘世的喧嚣和烦恼。似乎不经意的描写却显露得独具匠心。3、融情于景浑然天成。全诗景与情的融合非常自然。如三、四两句，随着节候推移，余花不多，作者却不嫌弃，仍然赏花饮酒；鸟儿啼鸣，可能打扰睡眠，作者亦觉不妨碍。败景没有成为休闲安养的障碍，显见作者内心的平和淡然。景中融情，无斧凿痕迹。4、意境衬托突出题旨诗歌选用景物山、日、花、鸟、门、簟，把作者醉眠时屋内屋外的景色尽付笔端。安静的环境，可观赏的余花，偶尔的鸟鸣，酷热的盛夏，舒适的凉席，营造出静谧悠闲的氛围，衬托出作者安逸闲适的心境。5、用典