六年级下册语文教案习作五人教新课标.docx

人教版六年级语文下册习作五【课 型】 习作指导讲评课【教学目标】1.能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来，做到内容具体，感情真实，语句通顺。 2.学会自己修改作文的方法，养成自己修改作文的习惯。【教学重点】能把自己看到的、听到的或想象的内容记下来，做到内容具体，感情真实，语句通顺。【教学难点】学会自改作文的方法，养成自改作文的习惯。【课前准备】提前一周准备作文素材。【教学过程】第一课时课时 习作指导课一、 谈话导入，激发情感同学们，你可能游览过祖国的名山大川,观赏过世界各地的奇花异草,这些自然景象给你留下了美好的印象。生活中你会接触到各种各样的人和形形色色的事。这些生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、忧伤、醉人、难忘等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西写出来，共同分享吧！三、复习课文 回顾方法（一）教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？回忆学过的课文，想想你从哪篇文章中学到了什么样的表达方法？学生讨论后总结。写景山中访友山雨展开联想和想象，表达自己的感受 。 草原移步换景和情景交融。状物白杨借物喻人和托物言志叙事北京的春节有详有略，详略得当。再见了，亲人叙事和抒情相结合。写人我的伯父鲁迅先生通过人物描写来表现人物品质的方法，学习运用用几件事来写一个人的写作方法。将相和和草船借箭通过人物语言、动作、神态刻画鲜明人物形象。十六年前的回忆前后照应，首尾呼应。桥设置悬念和前后照应。演讲稿这片土地是神圣的语言优美，内涵丰富，情感充沛为人名服务语言准确鲜明、逻辑严密、感情真挚。 （二）复习了学过的课文，我们一起来总结写法：看这些文章写作时要注意什么呢？写实作文写景状物：自然风光和风云雨雪，可以按观察顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结构，要抓住景物的特点，还要适当地抒发自己的感情。写事：可以按事情的发展顺序来写先交代事情发展的时间、地点、主要人物，在写清楚事情的经过。如果事情比较复杂、人物比较多时，要注意把变换的时间、地点交代清楚，主要人物的活动要细写，次要人物的活动根据文章的需要来写，最后写事情的结果及自己对这件事的看法。写人：就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面来写，还要通过典型事例表现人物的特点(品质)。应用文 学习应用文时又注意什么呢？请同学们说一说。书信内容 要写得真实、具体。格式 1、书信一般由哪几部分组成？（称呼、正文、祝语、署名、日期）各部分的写法要注意什么？2、 注意信和信封的格式。建议书内容 要先摆情况、讲道理，然后提出自己的合理化建议。格式 开头和结尾、署名等格式与书信一致。演讲稿 内容 针对性 启发性 感染性格式 称呼语、正文格式与信的格式一致，结尾署名和日期可省略不写。 这片土地是神圣的语言优美，内涵丰富，情感充沛。 为人名服务语言准确鲜明、逻辑严密、感情真挚。三、拓展思路，明确写法（一）习作内容学生读作文提示。师:读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。2同学交流，根据学生发言，教师相机归纳:习作内容 写景的状物的叙事的写人的应用文其他的（三）习作要求师：大家想一想，在平常的作文中，老师还有哪些要求呢？学生自由发言，老师相机板书 ：习作要求 内容具体、语句通顺、感情真实。分类要求 写景状物：抓住特点，融入真情 。 叙事：过程具体，融入感受。写人：事例典型，有真情实感。 应用文：格式正确，真实具体。四、按照要求 自由习作教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。（一）自由写片断并点评。1.指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。2.学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好的片断，准备讲评。3.投影学生习作片断，师生共评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？4.学生根据指导自选进行修改片断。5学生自由发言，老师相机归纳：本次自由作文，没有规定写作的内容，也没有规定什么时间、地点，没有时、地限制，作文时作者可以自己