人教版部编本语文小学二年级上册《拍手歌》公开课教学设计.docx

拍手歌教学设计教学目标：知识与技能：1.正确认读“牢、记”等?13个生字；正确书写“保、护”等?8个字。?2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。过程与方法：1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。3.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 “歌”是我们本节课需要会写的生字，请小朋友拿起手跟老师一起写。3.认识“拍手歌”。有谁知道拍手歌应该怎么学？教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。接下来就让我们拍着小手，一起进入新奇的动物世界吧！（齐读课文第一小节）（二）初读课文，整体感知1. 自由大声朗读课文，边读边思考，课文描写了哪几种动物，用“”划出来。 2.交流反馈。（三）细读课文，借图识记1.画一画，找一找。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡”。（出示图和词）（1） 请生读一读词语。（2） 猜一猜它们为什么能成为伙伴。（3） “锦”是这节课的生字，你有什么好办法记住它？2.出示第二组词语“雄鹰、雁群”（雄、鹰、雁标红）（1）请生读词语。（2）你发现了什么？（3）介绍“隹”字部。演示“隹”的字形演变过程（让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。（短尾巴鸟的总称）最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。雀、雏、雕（4）出示句子：雄鹰飞翔彩云间，天空雁群会写字（5）为什么说“雁群会写字”？3.出示第三组词语：猛虎、熊猫（1）请生读一读。（2）你发现了什么？（归归类）（3）兽类一般生活在丛林深处。（4）“丛”是本节课的生字，你有什么办法记住它？谁会跟他做朋友？ 谁能写好它？（5）“深”是前鼻音。它的反义词是“深浅” 谁能写好它？4出示第四组词黄鹂、百灵（1）请生读一读，（2）你发现了什么？（声音特别好听，是动物世界的歌唱家），难怪他们唱歌唱不休。（3）出示“休”：猜一猜什么意思？5.出示第五组：世界、朋友师：动物世界里有许多动物，动物与动物之间是朋友；动物和人类也是朋友；人类世界中，我们也有很多好朋友。6.开小火车读13个生字。7.游戏。（四）拍手游戏，品读课文1. 现在把我们新认识的生字朋友们送回课文中，让我们一起边拍手边读课文。2. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。男生读“你拍一”，女生读“我拍一”，一起读“动物世界很新奇”。（五）整体把握，练习说话1.动物世界很新奇。除了课文中的动物，你还认识哪些动物呢？那些动物让你觉得很新奇？请说一说它的特点。2.学生思考后交流。3.我来当个小诗人。你拍