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文档简介

临死前的严监生学案学习目标：1、正确流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物。2、理解内容，学习作者抓住人物的动作、神态等描写人物的方法。学习重难点：1、感受严监生这个人物形象。来源:Z|xx|k.Com2、体会作家描写人物的方法。预习任务：1、有感情地朗读课文2、读读并默写本课生字自学体验：1、学生借助字词典和文下注释，自由读课文，画出自己不认识的字和不理解的词语； 2、教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。3、感知文意：在正确流利的朗读课文的基础上，读懂课文大意。来源:Zxxk.Com4、找出文中描绘严监生临死前的动作、神态的句子读一读，揣测他临死前的心理活动，并填写下表。诸亲六眷猜测的内容严监生的反应严监生心里想大侄子二侄子奶妈赵氏师生交流展示：1、检查词语朗读情况和词语的理解。2、小组选代表说说课文的主要内容。3、临死前的严监生是什么样子的？画出相关句子。4、品味严监生的三次“摇头”（1）已经奄奄一息了，到底是什么事情让他放不下？诸亲六眷猜得对不对？你是从哪些句子看出来的？小组合作读对话。（2）抓住句子中的动作和神态描写，揣摩作者的写法特点。小组赛读。小组汇报：从三个句子中体会到什么？当侄子和奶妈猜错的时候，他的心里是怎样想的？其他小组可以补充。（3）比较句子的不同，体会作者描写“三次摇头”的妙处。（三次摇头作者抓住了动作和神态描写，不仅把严监生的样子活灵活现地表现出来，同时也刻画出了严监生的心理活动。）全班同学用上动作和神态品读。5、刚才是“总不得断气”，现在是“登时就没了气”，由此你发现什么？6、拓展阅读，深刻感受严监生的性情。7、学习了这篇课文，以后遇到吝啬的人，你的脑海中会浮现谁？会跳出严监生哪个招牌动作？8、学习了课文，你还有不解的问题吗？归纳提升：1、严监生临死前伸着两个手指头，惦记的不是 不是 ，也不是，而是，他 ！、读一读，想一想：作者是怎样表现严监生的特点的
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