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文档简介

“凤辣子”初见林黛玉学案学习目标：1、正确、流利的朗读课文，感受王熙凤的人物形象2、理解课文内容，学习作者抓住人物的语言、肖像描写人物的方法。3、激发学生阅读红楼梦兴趣。重点难点：重点：读通课文，通过课文中的相关描写感受王熙凤这一人物形象。难点：学习作者抓住人物的语言、肖像描写人物的方法。预习任务：1、用自己喜欢的方式认真读课文，认识课文生字。2、借助工具书理解生词初读课文，扫清阅读障碍：1、你发现课文的哪些地方不好读？2、生练习读。来源:Zxxk.Com自学体验：1、默读课文，疏通字词、文句，初步感知文意。我知道下列这些词语的意思。纳罕： 敛声屏气：放诞： 恍若：2、有感情的朗读课文，边读边想象文中的场景，体会王熙凤这个人物的形象。3、我知道这篇课文选自四大名著之一的 ，作者（ ）。 4、通过阅读，我知道本文中有（ ）、（ ）、（ ）三个主要人物。5、我知道，标题中的“凤辣子”是指（ ）。自主、合作、探究：来源:Zxxk.Com来源:Zxxk.Com1、说说本文的主要内容2、风辣子是一个什么样的人。3、自读全文，勾画出风辣子的外貌、语言、动作、神态描写的句子，思考：风辣子是一个什么样的人。合作展示：来源:Zxxk.Com1、学生讨论交流初读感受。2、学生再次浏览课文，讨论交流：在这部书里王熙凤的出场方式很特别，其特别之处在哪里？结合黛玉的思忖、纳闷，说说你从王熙凤这一举动中感受到了什么？找出王熙凤容貌描写的语句读一读，并说说其特点。读一读王熙凤夸黛玉的话，议一议：她既是夸黛玉，却为什么总是提到老祖宗？3、从对王熙凤的外貌、语言、动作的描写中，说说你对王熙凤有了那些了解。4、在全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善，老师适时的加以点拨。归纳提升：1、师生共议：文中除了写王熙凤的表现，还写了黛玉的思忖、纳闷和贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，找出这些句子读一读，说说他们的想法和话语，对表现王熙凤这一人物形象有什么作用？来源:学.科.网Z.X.X.K2、指导学生总结通过本文学到了哪些写人的方法？知识延伸：1、试着运用本文所学的描写人
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