五年级下册语文素材近义词细微差异的辨析沪教版.doc

近义词细微差异的辨析【导语指引】很多词语根据意思有其相关的近义词，但是词不离句，在特定的语境中，有一定的细微差别，我们要学会在生活和写作中正确运用。【举例阐释】丢失的东西一天晚上，我从街上卖梨的摊子旁走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。我禁不住耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已经稳稳当当地到了我的手心，只见这梨黄澄澄的， 出一股诱人的梨香。拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢 吃了 不好意思 扔掉吧 又舍不得 怎么办 我边走边想， 就到家了。爸爸见我拿着梨 就问 哪儿来的梨 梨 梨 是 梨摊上的 我脸红了， A 说不出话来。这时，爸爸 B 地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来，知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不知道自己到底丢失了什么。第二天早晨，我按照爸爸的 C ，把梨送了回去。那卖梨的阿姨 我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西。1. 给文中两处画线句加上标点符号。2. 联系上下文选择合适的词语填在A、B、C处的横线上。（写序号）A处 （1）结结巴巴 （2） 慢慢吞吞 （3）慢条斯理B处 （1）严格 （2）严厉 （3）严肃C处 （1）命令 （2）请求 （3）吩咐3. 读上下文，根据意思写出相关的词语。（1） 释放出某种东西。 （ ）（2） 没有意识到、觉察到。 （ ）（3） 赞美、称赞。 （ ）4. 填空。文章三次提到了脸红，第一次脸红是因为 ，第二次脸红是因为 ，第三次脸红是因为 。5. 用“ ”画出“我”心理活动的句子，这段心理活动写出了“我”当时 的心情。6. 整件事的起因是 ，经过是 ，结果是 。7. 文中结尾写到“我终于找回了爸爸说我丢失的东西”。这里“丢失的东西”是指 。8. 读了这篇文章，你明白了什么？写上几句你的感言。 【方法解析】如何区分近义词的细微差别辨析近义词的细微差别，要将词语放到特定的语境中，读读上下文，然后着重从以下几个方面加以考虑：1. 看词义的轻重程度。有些词虽然意思接近，但是到底用哪一个词，还是要根据具体的文章来决定词的轻重程度。丢失的东西一文，第2题，B处三个选项“严格”、“严厉”、“严肃”三个词都有“严”的意思在里面，但是“严格”多指要求，“严厉”多指态度，“严肃”多指神情。句中，“严肃”和“严厉”都是通顺的，但是联系上下文，此处父亲显然很生气，在表现的程度上看，写“严厉”更为合适。2. 看词语的搭配对象。第3题先要读懂词义的意思，再联系上下文阅读，（1）处应填一个动词，梨的香气就是从空气中传来的，应填“散发”。3. 看词语的适用范围。每一个词都有其适用的范围。第2题中C处显然是父亲对孩子，所以“请求”是不合适的。“命令”指上级对下级有所指示，“吩咐”指口头指派或嘱咐。鉴于对上下文的理解，此刻的“我”也认识了错误，用“吩咐”是最合适的。4. 看词语的情感色彩。汉语中词是有情感色彩的，情感色彩主要分为贬义和褒义。5. 看词语的运用语境。第2题中A处，三个词语都有慢的意思，“慢慢吐吐”和“慢条斯理”都有慢的意思，“结结巴巴”是由于说话不畅通或者在心虚的时候容易发生，文中的“我”“心虚了”，所以就“结结巴巴”了。【练习巩固】快乐是一种角度快乐是什么？它没有一个统一的标准，只是一种角度而已。在沙漠中艰行而久渴的人 只要看到一丝绿意 就会感到快乐 在逆境中挣扎而伤痕累累的人 只要听到半句鼓励的言辞 快乐感便油然而生荆棘划伤了手指，可幸运的是没有伤着眼睛；登山时不小心，金项链落下了悬崖，可幸运的是没有危及性命。这些不幸之中的大幸，只要仔细去品味，就会感觉到它们像拨子一样拨着你快乐的心弦。快乐，不仅在于你从哪个角度去（观察 欣赏）它，更在于你从哪个角度去善待它。有这样一个寓言：一天，上帝带着教士去一个房间。许多人围着一只正在煮食的大锅坐着，他们又饿又失望。每个人都只有一直汤匙，但是手柄太长，所以没法把食物送到自己嘴里。然后，上帝又带着教士去另一个房间。也有一群人围着正在煮食的大锅坐着，不同的是，这里的人看起来又饱足又快乐，而他们的汤匙也是一样长。教士奇怪地问上帝：“为什么同样的（情景 境况），这个房间的人快乐不已，而那个房间的人愁眉苦脸呢？”上帝微笑道：“难道你没有看到，这个房间的人都学会了喂对方吗？”一个人不能总是以“自我”为中心。人的精神和物质生活，都有赖于与他人互惠互存。你付出了爱，别人会（感谢 感激）你，你也会感激别人接受了你的爱，这样，你永远都会生活在快乐之中。你付出的爱越多，得到的快乐也越多。1. 给第节加上标点符号。2. 圈出文中括号内合适的词。3. 第节和第节的加点