人教版七年级语文上册第五单元第22课：羚羊木雕PPt说课课件

羚羊木雕 PPt说课课件 人教版七年级语文 上册 第五单元第22课 一 说教材 一 教材的地位及作用 二 教学目标 1 知识与技能 2 过程与方法 3 情感 态度与价值观 4 教学重点 5 教学难点二 说学生情况三 说教法 学法四 说教学过程 一 说教材 一 教材的地位 羚羊木雕 这一课是人教版七年级语文 上 第五单元第二课 记得语文教材没有改编 新课标没有出台之前 这篇课文已是一篇自读课文出现在第一单元 那么改编后的教材并没有将此文章删节 反而把它列入了重点课文之中 可见其地位之重 一 说教材 二 教材的作用本文向我们展示了两种生活 两种内心世界 一方面 我们看到一个少年世界 少年朋友的交往 少年的心灵世界 她们如此充满友情 珍惜友情 另一面 在成人的世界里 许多人却重财轻义 他们也疼爱自己的子女 但并不重视子女的友谊 也并不懂得孩子最渴望最珍惜的友情 课文赞美小朋友们真诚无私的友爱 告诫做父母的要理解少年的心理 尊重他们的友谊 学习这篇文章 有助于学生进一步理解亲情 同时更加珍爱友情 三 教学目标知识与技能 掌握字词 提高朗读课文的能力 梳理课文情节整体感知课文内容 学会从文中的语句分析人物形象 过程与方法 通过分角色朗读课文体会课文的思想感情 采用情景表演来把握人物性格特征 通过自主合作探究的学法来培养学生思辨能力 语言表达能力和综合归纳能力 一 说教材 三 教学目标 情感 态度与价值观 体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情 学会与父母 他人沟通 获得有益启示 教学重点 指导学生分析人物形象 体会人物思想感情 把握作者的情感倾向 教学难点 学会正确看待友谊与礼物的关系 明辨是非 学会与父母 他人沟通 七年级的学生处的这个阶段是学生心理和生理都处于发展的关键时期 他们的观察能力 分析力 辨别力和判断力尚未成熟 随着父母和孩子的年龄增长 代沟 的出现 是现代中学生常常感到困惑的话题 亲情 与 友情 发生矛盾也是时常出现的问题 所以对与这样的学生来说 本文所写的内容 学生理解起来并不困难 但对于一些留守学生来说 由于父母不在身边 自己的独立处事能力较强 所以对这篇课文的内容理解起来不是那么的容易 所以如何看待亲情与友情 如何正确认识和处理这两者之间的冲突 也是一个值得研讨的问题 二 说学生的情况 整体感知 1 本文围绕羚羊木雕写了一件什么事 本文记叙了 我 在父母的逼迫下把送给好朋友万芳的羚羊木雕要回来的这件事 2 涉到哪些人物 你看了之后有什么想法 我 妈妈 爸爸 万芳 奶奶 万芳的妈妈 三 说教法 学法 在教法与学法上 教师要注意使学生的学习方法发生转变 由过去的被动式阅读转变为主动式阅读 力求倡导自主合作探究的学习方式 特别是如这篇课文 如果不联系到自己的思想情感 很难有很大的收获 课堂讨论时 我们教师就不能用唯一的答案来限制学生的思维 注意挖掘教材中的人文因素 以培养学生的个性和人格同步发展 具体方法如下 1 角色朗读与探讨并举 提高学生的阅读能力 2 情景创新 3 阅读与写作并行 四 说教材过程 1 导入 2 简单介绍作者 掌握字词 3 分角色朗读课文 品味文中的语言 4 深入课文探究 探讨与合作来完成人物形象分析 5 拓展教学