11塑料.doc

11、塑料与我们的生活一、教学目标：1、知识与技能：我 们认识塑料的优缺点，在知道塑料给人类生活带来很大方便的同时，也清醒地认识到随之而来的白色污染给环境和人类生活带来了危害，了解正确使用塑料制品的方法。2、情感与态度：学会辨证地看待塑料这一工业产品。3、价值观：培养环保意识，树立消灭资源浪费恶习、环境保护从我做起的观念。二、教学重难点：1、重点：认识塑料的优缺点，在知道塑料给人类生活带来很大方便的同时，也清醒地认识到随之而来的白色污染给环境和人类生活带来了危害。2、难点：培养环保意识，树立消灭资源浪费恶习、环境保护从我做起的观念。 三、教学准备：1、(1)查阅资料，拍摄情景（生活中塑料垃圾乱堆乱放的脏、乱、差的画面），制作课件。2、塑料杯、不锈钢杯、玻璃杯各一个（分别贴价格标签）；乒乓球一个；各类塑料制品（学习类用品、生活类用品、玩具类用品）。教学时间：一课时教学过程：一、从生活入手，例举各类塑料制品。1、导入：1909年，美国化学家贝克兰德利用两种化工原料合成了一种重要的材料，塑料。从此人类利用塑料塑料制成了各种各样的塑料制品，说说你所见到的塑料制品有哪些？2、放眼我们的教室，再看看我们的同学、自己身上还发现了哪些塑料制品呢？3、出示小资料，知道塑料应用于各项领域。从这些资料中你读懂了什么？悟出塑料与我们的生活息息相关。揭题板书课题。过渡：塑料从它的诞生到今天还不足100年，随着时间的推移，它越来越被人们广泛应用。那么它为什么如此受人欢迎呢？二、开塑料品展，在摸、看、论的过程中了解塑料的特性。1、拿出自己带来的塑料制品，摸摸、看看、讨论一下说说你发现了塑料的哪些特性？A、小组讨论B、交流说看法，点拔引导C、看书、比较，引导学生从乒乓球的发展变化中认识塑料的更多特性。过渡：塑料以其自身的优点深受人们喜爱，并被广泛应用，并且还在不断地发展着，塑料成为了我们生活中不可缺少的一部分。然而人们在尽情享用这些塑料制品的背后却存在着这样一些现象。三、在自己的发现中认识白色污染，认识白色污染的危害。1、观看图片组。2、说说你看到了什么？3、说说你在哪些地方还看到类似的情景？这些被抛弃的无人管理的垃圾袋、快餐盒、用过的被弃之的塑料盆、瓶等所造成的污染，就是我们所说的“白色污染”呀。4、看着你身边的这些白色污染，你认为它对我们有哪些影响呢？看的、闻的、间接的影响。5、白色污染已严重危害了我们的生活，让我们一起来欣赏一段录像，看看、听听白色污染后的世界吧！过渡：看着同学们目瞪口呆的表情，我想大家都为之震撼，这一幅幅触目惊心的画面，在敲击我们的内心，为我们敲响了警钟。科学家们向我们郑重提出了忠告：整个地球似乎什么都是塑料的了，如果不采取有效的措施，再过20年左右，人类将尝到废弃塑料带来的后果，到时再收拾为时已晚啦！四、怎样减少“白色污染”为了拯救我们的地球，为了保护我们人类自己，我们应该怎么办呢？1、讨论2、交流汇报说说自己的做法，联系现在我们地方上采取的做法总结，同学们，让我们行动起来，做绿色小卫士，和白色污染打一场持久仗，让白色污染远离我们的生活，共同保护我们身边的环境，共建绿色家园！教学反思：教学一开始，我直奔主题点出塑料的发明，让学生列举生活中的塑料制品，调动学生自己的生活体验，让学生将目光放向自己的家庭、超市、医院、再把学生引入课堂，放眼我们的教室、同学、自身、让学生做真正生活的有心人。再为学生作一些资料的补充，充分拓展学生的认识范围和深度，同时对学生进行科学史的教育。从这些了解中让学生体会到塑料制品在生活中的广泛应用，从中体会到塑料的巨大作用，塑料与我们的生活的密切关系，与我们的生活息息相关。利用一个问题：“塑料为什么会如此受人们欢迎呢？”设下悬念，激发学生去探究塑料的性能，让学生拿出自己所带的塑料品，通过摸、看、实物比较、正反两方面体会塑料制品带来的便利，乒乓球小资料的补充阅读让学生更多地体会到塑料制品的优点。但这一环节设计中，我忽略了引导学生更多地例举一些物品来验证塑料制品更便于利用，或让学生展开丰富的想象利用塑料的特点，利用它来代替其它材料制成新的物品而方便人们使用，因此学生的体验也就不是那么深刻。为使所设置的情境具有代表性，接近学生的生活实际，我没有利用课本上提供的情境，而是选择了生活中我现拍的几个典型性的组图让学生观察，在观察的过程中让学生自己发现哪些是白色污染，我觉得这一设计非常恰当，安排的比较巧妙，学生在潜移默化的过程一下子就认识到何为白色污染，通过这些有选择性的图片的观察，也为下面让学生认识白色污染的危害起了一个铺垫作用，学生能多角度全面地认识到白色污染的危害。影像资料的补充说明更是起到了化龙点睛的作用。不足之处：因时间仓促，在最后针对减少白色污染的具体做法中，学生的讨论时间不够充分，思考的面也就不够广，应该更强化地让学生认识到我们的生活离开这些塑料工业品，学生就更应从我们自身出发，认识到白色污染的罪魁祸首是我们人类自己。学生虽能从自身的情况出发，但用自己的行为去影响他人具体的做法表达不充分，虽说教师已引导学生去说了，但显得有些蜻蜒点水。1、 知识与技能：认识塑料的优缺点，在知道塑料给人类生活带来很大方便的同时，也清醒地认识到随之而来的白色污染给环境和人类生活带来了危害，了解正确使用塑料制品的方法。2、 情感与态度：学会辨证地看待塑料这一工业产品。3、 价值观：培养环保意识，树立消灭资源浪费恶习、环境保护从我做起的观念。二、教学重难点：1、 重点：认识塑料的优缺点，在知道塑料给人类生活带来很大方便的同时，也清醒地认识到随之而来的白色污染给环境和人类生活带来了危害。2、 难点：培养环保意识，树立消灭资源浪费恶习、环境保护从我做起的观念。 三、教学准备：1、教师：(1)查阅资料，拍摄情景（生活中塑料垃圾乱堆乱放的脏、乱、差的画面），制作课件。（2）塑料杯、不锈钢杯、玻璃杯各一个（分别贴价格标签）；乒乓球一个；各类塑料制品12件（学习类用品、生活类用品、玩具类用品各四件）。（3）调查表6张，“关键词”卡1本，星型彩色剪纸。2、学生：（1）准备一件塑料制品（两组准备学习用品类，两组准备生活用品类，两组准备玩具类）。（2）小调查：什么是“白色污染”，生活中有哪些白色污染？“白色污染”有什么危害？如何防治“白色污染”？（有针对性搜集，并整理）四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时课前谈话:师：同学们，很高兴又见到了大家！现在，我们来做一个传话筒的游戏，要求：从左往右传，拿到话筒后做一个简单的自我介绍，比如：我叫什么名字，今年几岁！好，我们看谁传得快，说得好。准备，开始！（学生传、说）好，停！据我观察，同学们个个聪明伶俐，动作敏捷。好，为了表扬大家呢，我给大家看一样好东西，看（出示魔法棒），这是魔法棒，我可以用它变成各种美丽的星星送给大家，比如：智慧星、观察星、合作星等等。想不想要啊？（生：想！）想要可以，但有一个条件，那就是：积极开动脑筋，积极举手发言。这对同学们来说，难不难啊？（生：不难！）对，一点都不难！（传话筒）一、走进生活，了解塑料在生活中的广泛应用。（5分钟）1、 看魔术表演，了解塑料的产生。师：啊，既然我有这根魔法棒，那我就用它来变一个魔术，看清楚哦！（变魔术，变出一个乒乓球）看，我变出了什么？生：乒乓球！师：对！它是用什么做成的呢？生:塑料!师：聪明！不过，100多年前它可不是用塑料做成的!想不想听乒乓球和塑料的故事啊？（生：想）好，话说一百多年前,美国盛行打乒乓球，当时的乒乓球是用象牙做成的，那可是相当地贵呀，又容易打碎。怎么办呢？ 1868年，一个叫约翰.海阿特的美国人发明了一种韧性好又便宜的材料，这就是塑料的祖宗赛潞珞，他用赛潞珞做成了牢固又便宜的乒乓球，但赛璐珞是人工塑料，生产起来很不容易。怎么办呢？1909年美国化学家贝克兰德（课件出示照片）研制出合成塑料，从此，塑料与我们的生活（揭示课题）就相伴相随了。（边叙述，边用课件演示示意图和照片：1868年 1909年约翰.海阿特(美国) 贝克兰德（美国）赛璐珞 合成塑料 ）2、 比一比，看谁说的塑料制品多。（感受塑料在生活中的广泛应用。）师：想想看，生活中的塑料制品多不多啊?生：多！师：好，塑料制品知多少，我们比赛说一说！要求：一，看关键词分类说；二，不准重复。准备!开始？（想想你书包里有什么呀？想想你家里有什么？你的玩具箱里有什么？）师：看，这么短的时间，我们就说出这么多的塑料制品，真了不起！来，为我们自己鼓鼓掌！师：其实，在我们身边还有很多塑料制品，来，看看我们的教室，观察一下你的同学，再看看你自己，找到了吗？生：（电视机盒、开关、电线、同学的发卡、纽扣、手表带子、鞋子、）（师评价语：对！聪明！真会找！没错！是的！观察仔细！）你们看，生活中塑料制品随处可见，这说明了什么呀？（指名说：生活中的塑料制品很多、人们很喜欢用塑料制品，塑料与人类关系密切.）师：是的，塑料与我们的生活关系非常密切！（板书：关系密切）师：你看，塑料从它诞生到今天，并没有因为时间的推移而衰退，而是越来越普及，越来越被广泛应用。那，为什么它如此受欢迎呢？下面，我们办一个塑料制品展，一起来观察观察，研究研究！二、参观、讨论、交流，研究塑料的特性。（13分钟）1、 参观同学的塑料制品，发现塑料特性。（1） 师：首先，请同学们把准备好的塑料制品摆在桌面上。（学生摆放）（2） 师：我也带来了3件物品，不过，和你们的有点区别。好，我放在第一组。（2）师：接下来，请看参展要求！（课件出示要求，师叙述）：A、参观所有的塑料制品，并且仔细观察，边看边分析塑料制品有哪些优点。B、参观完毕后在小组内展开讨论，并用关键词概括优点，填写调查表。另外，参观过程中，大家可以按照顺时针方向有秩序参观，并且请做到三轻：轻轻走路，轻拿轻放，轻声讨论。我的要求听明白了吗？（生：听明白了！）好，开始参观！ （学生参观时，教师发调查表）（3）学生参观，小组讨论总结，完成调查表。（教师巡视、倾听学生讨论情况，及时给予提醒、帮助）2、班内交流。（1）各小组汇报。师：塑料制品有哪些优点呢?（板书：优点）请各组同学夸一夸!（指名）其他同学注意听，看看他们组发现了哪些优点，还有哪些没发现，待会儿请你们来补充。（师评价：各组追问一次，预设追问：A、我想请问一下，你们怎么知道塑料制品很便宜？生说师：你真会观察！或：用自己的生活经验来判断，很好！B、为什么说更轻便？生说师：比较中发现优点，聪明！C、为什么说更结实？生说师：你真会比较！评价：你看得真仔细，奖你一颗观察星！你真会比较，奖你一颗智慧星！）三、认识白色污染，共商治理方案。（20分钟）（一）认识白色污染及其危害。1、师：其实,塑料的优点还有很多。不过，凡事有利必有弊。比如：吃饭是好事，可是暴饮暴食会怎么样啊？（生：肚子胀、生病）对呀！塑料也不例外，用得不好就出问题！不信，请看这样一组画面！（边说边走到电脑旁，准备演示）注意，仔细看，用心体会！（学生观看图片资料。）2、谈观后感。师：看过这些图片有什么体会？（指多名说）生：（看见很多垃圾到处被堆放，觉得很脏，）师：你在生活中看到过类似的情景吗？生：（举生活中的实例）（师针对发言评价：你看得很仔细！你体会很深！你是一个爱观察的孩子！你能联系生活中的实例谈体会，真不错！你很会观察！）师：其实，同学们看到的这些被抛弃不管的塑料垃圾所造成的污染正是常常被我们忽视的白色污染！（板书：白色污染）诶？我有一个疑问：为什么叫“白色污染”呢？（指2名说）师：噢，原来“白色污染”只是一个统一的称呼，事实上，所有的塑料垃圾如果没有得到正确的处理，都会造成 “白色污染”，只是由于大部分塑料垃圾，比如：塑料袋、一次性餐具、塑料薄膜等等是白色的，所以才把这种污染称为“白色污染”。那，白色污染有什么危害呢？请同学们打开书，看到65面的“小资料”，请把这段话读一遍，边读边想：白色污染有什么危害？好，开始！（学生读资料，思考）3、认识白色污染有什么危害。（1）学生读资料，思考，讨论。师：同学们通过读书一定有了自己的体会，那好，请带着这种体会，再结合你课前做的调查和你旁边的同学深入地讨论一下：白色污染究竟有什么危害？（和旁边的同学讨论）（2）班内汇报。A、师：我觉得真正会学习的同学，他一定很乐意把自己的学习体会告诉别人，谁先说？B、指多名说。（师评价、引导：生：很多塑料垃圾到处堆放，看着很不舒服，污染环境卫生。师：是的，严重的视觉污染给我们的生活带来不便。生：危害动物健康，有些动物不小心吃了塑料垃圾就死了师：如果你就是那只动物，你会怎么想呢？生：师：是啊，我们随手一丢，动物就深受其害！除了危害动物，还有什么危害呢？生：污染空气，有的人经常烧那些塑料垃圾，这样就会产生很多烟尘，还有很难闻的气味师：如果我们长期吸入被污染的空气，会怎么样呢？生：会生病（如果学生没讲到生病的原因，师可解释：因为那些烟尘里含有巨毒二恶英，长期吸入，会得癌症）生：占用土地，破坏土质，影响农作物生长。师：为什么这么说？生：很多塑料垃圾都被拉去埋在土里，这样就占用了土地，也会影响农作物生长。（如果学生不知道，师可这样解释）师：你分析得很好！那农作物长不好，会带来什么后果呢？生：农作物长不好，我们就没有粮食吃师：人们没粮食吃还能生产、劳动吗？生：不能！师：你看，这就造成了恶性循环，我们的生态平衡就这样被破坏了。好，还有什么危害？生：污染水源，很多河面上经常漂着塑料垃圾师：水被污染了，我们会怎样？生：我们就喝不到干净的水师：是啊，最终受害的还是我们自己。4、反思人类行为过错。师：同学们，不说不知道，一说吓一跳！没想到我们抛弃不管的塑料垃圾居然有这么大的危害，难怪英国人发出了这样的呐喊：（课件出示：塑料袋人类最糟糕的发明！）（学生齐读）师：英国人的心情我们可以理解，但是，想想看，白色污染真的是塑料袋本身的罪过吗？（生：不是）师：是谁之过？生：（是人们不讲卫生，乱扔乱丢的结果）师：人们指谁？生：（我、你、他）师：过去你们有过乱扔乱丢的行为吗？生：（无言或窃窃私语）师：好，我们来个实话实说！我先招，我老实交代我有过，有几次我在找不到垃圾箱的时候就趁人不备悄悄丢在路边了。但，我现在很懊悔。好，现在轮到你们说了。生：我也有过师：知错就改，还是好孩子！/相信你会改正！/你很诚实，诚实的孩子最可爱！生：师：是啊，塑料没翅膀，何故乱纷飞呀！我们不乱扔乱丢，哪来的白色污染呢！（二）共商治理方案、指导实践。1、共商治理方案。师：同学们，白色污染正严重威胁着我们的生活，但是我们的生活离得开塑料制品吗？（指2名说：离不开，因为没有塑料制品生活会很不方便）师：可是，需要和危害同时存在，我们该怎么办呢？好，请先在小组内讨论一下！（1）小组讨论。（2）班内交流。师：俗话说，三个臭皮匠顶个诸葛亮，不知道赛过诸葛亮的同学们有没有想出好办法来！好，谁先说？（指名说）其他组的同学注意听，看看他们的办法好不好。生：用竹篮、布袋代替师：这是一个好办法，可以减少白色污染里的塑料袋。还有什么办法呢？生：不乱扔乱丢师：说得好，改掉坏习惯！可是，你准备怎样改正坏习惯呢？生：师：我们能保证自己不再犯错，可是别人呢？生：还要加强宣传教育。师：怎样宣传教育？说说具体措施！生：警示牌/教育亲戚朋友/办讲座/上环保课师：我们除了不乱扔乱丢以外，还要怎样做呢？生：还要主动去打扫，主动捡起地上的垃圾。师：从身边的小事做起，很好！师：好，我们可以把塑料垃圾丢进垃圾箱，环卫工人再把它们搜集起来送到垃圾场，可是，最终，塑料垃圾还是会被拉去填埋、焚烧的，那样依然会占用土地、污染空气，对于这个问题我们有什么好办法解决吗？生：可以把塑料垃圾回收利用师：是的，很多塑料垃圾都可以回收利用。比如：废旧泡沫塑料经过特殊处理，可以做成新型建筑材料，这种材料再和特殊水泥相混合，就可以做成各种具有隔音效果的墙壁和天花板。另外，废旧塑料经过加工可以转化为汽油、柴油。还有什么好办法？生：2、指导实践，布置课外实践活动。师：看来，防治白色污染，同学们是各有妙招。那好，现在我给大家看一张照片（出示图片），这是我在学校附近拍到的情景。请同学们课外去实地调查一下那里形成白色污染的原因，然后针对那里的白色污染做一个环保方案，为下次课的学习交流做好准备。四、了解社会，总结本课。（2分钟）1、补充介绍社会动态：师；好，同学们，正如你们所说，白色污染是可以防治的，那么，为了防治白色污染，世界各国政府也做出了相应的努力。比如：美国，为了解决塑料废弃物问题，采用了立法这样的强硬措施。而意大利是目前欧洲回收塑料垃圾做得最好的国家。我国政府也做了很多工作，比如：办工厂，建回收站、限制使用塑料袋、倡导“重提菜篮子、拒绝白色污染”、有的城市已经开始在街头安装分类垃圾箱等等2、总结。师：同学们，塑料与我们的生活关系密切，塑料本身有很多优点，在我们生活中也得到了广泛应用，但是，由于人们使用不当，从而造成了严重的白色污染。可是，面对白色污染我们能不能置之不理？（生：不能！）对，我们不能置之不理，那，就让我们携起手来，齐心协力，共同防治白色污染！（边叙述、边划箭头）。好，下课！（生：老师再见！）师：同学们，请允许我说两句话，第一句：谢谢同学们！第二句：祝同学们学习、生活都快乐！再见！板书设计：10、塑料与我们的生活关系密切 优点 白色污染防治教学目标：1、认知目标：在选择比较中知道塑料的优点，为人们生活带来了便利。2、态度目标：学会辨证地看待塑料这一工业产品。3、情感目标：从小培养环保意识，我们要为我们的环境保护做力所能及的事情，争做“环保小卫士”。教学过程：一、走进生活，了解塑料的广泛应用。（塑料是一种常见的日常用品）课前老师布置了一个调查作业，调查我们生活中的塑料制品我们一起来交流交流我们的课前调查好吗？（并找找教室里的塑料用品）一边出示课件，一边归纳，：原来在我们的生活中有那么多的塑料制品，你看小至我们的玩具学习上的用品，我们必须的生活用品大至像机器、汽车等工业用品，都可以看到塑料的身影。出示句子（塑料是一种常见的日常用品）师，看来，塑料与我们的生活已密不可分了。今天，就让我们一起来学习“塑料与我们的生活”。（揭题）二、讨论、交流，研究塑料的特性。师：同学们，昨天，老师去403班上课，他们遇到了这样一个难题，大家都争论不休，大家想帮助吗？生高声回答：想。师：404班的的洗手盆不见，大家决定用自己掏钱再去买一个，可在商店里他们发现，有几种洗手盆：塑料盆、陶瓷盆和木盆，大家意见都不统一，叫我想办法，你们能帮帮他们吗？你觉得买什么盆好呢？为什么？师：四人小组展开热烈讨论。师：我看到大家都已经完成了讨论，下面我们可以交流了吗？生：塑料盆比较的轻。生：塑料盆便宜。师小结：听了同学们的发言，使我也知道了很多塑料盆的优点，实际上也是其他塑料制品的特点，除了这些还有补充吗？师板书：便宜、弹性好、色彩鲜艳、坚固耐用、质轻，绝缘、耐腐蚀，美观链接补充高科技的产品：抗菌塑料纳米塑料三、走进历史，感受塑料的兴起和发展我们的生活离不开塑料，他带给我们很大的便利。你现在最想感谢谁？（塑料的发明者）课件：塑料王国的兴起和发展塑料的发明堪称20世纪人类的第一大杰作。它是由美国化学家贝克兰德