【语文S版】2018学年二年级下册语文18-寓言二则--教案(含教学反思).docx

18 寓言二则教学要求:1知识目标:认识11个生字,会写8个字.2能力目标:能正确、流利地分角色朗读课文,有感情地朗读对话.3情感目标:发挥想像,初步理解课文寓言,从中受到启发.教学重点:1认识11个生字,会写8个字.2有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发.教学难点:1认识11个生字,会写8个字.2有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发.教学方法:情景教学法自主合作探究教学法预习作业:朗读课文,查资料了解“坐井观天”和“亡羊补牢”的大意；搜集你读过的喜欢的寓言故事.课前准备1生字卡片.2教学挂图(课件).教学课时:二课时.教学过程:第一课时学习目标1学会坐井观天生字词.2正确、流利、有感情地朗读课文,理解寓意.教学重点1认识113个生字,会写8个字.2有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发.教学难点有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发.教具准备生字词卡片,教学挂图,课文朗读带.教学过程:一、导入新课大家知道“坐井观天”的成语吗?今天,我们就来学习这个成语故事.二、学习课文坐井观天1听课文录音:想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?2读课文,画出不认识的字.(1)出示生字卡片认读. 小声自由读,把带拼音的字读准.老师检查,指名认读生字.你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家.采取多种方式检查认读效果.（开火车读、男女换读等）区别形近字:抬（ ） 蛙（ ）治（ ） 哇（ ）(2)指导写字.出示会写的生字卡片.读准字音,认清字形,认真观察,注意书写.生书写,师巡视,指导.三、学习课文坐井观天1再读课文.(出示挂图) (1)图文结合,以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置.可以设计如下口头填空:青蛙坐在( ),小鸟落在( ).(2)自读第二至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子.(3)读句子(投影).青蛙坐在井里,抬头看见天只有井口那么大.小鸟飞来了,落在井沿上,说天无边无际,大极了.青蛙不信,还说小鸟弄错了.(4)到底谁错了? 讨论.(小鸟是对的,青蛙是错的.)(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?讨论理解.大话:不真实的夸大事实的话.(教师引导学生说几句大话.)无边无际:没有边际,形容非常大.(教师引导学生用无边无际说一句话) (因为小鸟在天空自由地飞,了解天是无边无际的,青蛙整天坐井观天,认识的天空只有井口大.)(6)带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?2朗读感悟.(1)自读课文,找出文中小鸟和青蛙的(2)看插图练读第一次对话.(3)感悟第二次对话.教师用简笔画演示:无边无际 井底之蛙四人小组再读第二次对话.(一人引读,两人对话,一人担任评委)朗读提示:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”(读出不相信的语气) “你弄错了.天无边无际,大得很哪!”(读出劝告的语气)(4)感悟第三次对话.自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?(青蛙:自信、愚蠢.小鸟:真诚,善意.)小组合作学习.先分角色朗读,再讨论上面的问题.朗读对话,读出适当的语气.朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度.四、分角色朗读全文五、引导想象,总结全文(1)如果青蛙跳出井口,他会想些什么?说些什么?(2)如果青蛙仍坚持自己的看法,不跳出井口,后来可能发生什么事?(3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么.小结这个故事:通过生动的对话,讲述了一个深刻的道理:看问题,认识事物不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高,看得远.六、作业读编青蛙跳出井口的故事.第二课时学习目标1学会亡羊补牢的生字词.2正确、流利地朗读课文,理解寓意.教学重点有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发.教学难点有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发.教学过程:一、复习导入新课谁能说说坐井观天的故事?今天我们再学习一则寓言故事.二、初读课文,认识生字1、要求学生借助拼音读准生字的字音,再轻声读课文,了解课文大意.2想想课题是什么意思,想好了,同桌互说互听.3检查学习情况.(1)用生字卡片检查生字的读音,注意正音.(2)自由读,开火车读,找出句子测读. 4指导书写.(1)出示会写的字生字卡片.重点指导:“补”:部首为“衤”,不要写成“礻”,不要漏掉一点.“晚”:左边是“日”不是“目”,右边是“免”,不要写成“兔”.(2)生书写,师巡视指导.三、自由轻声读课文,思考题目的意思(1)提问:“亡”是什么意思”“牢”指什么?(2)说说题目的意思.四、学习课文1默读课文,说说你读懂了什么?学生自由回答,能提到课文中的内容即可.2再读课文,思考.(1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)(2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)(3)街坊怎么劝他的?指名读街坊的话.指导朗读:要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?(要用关心的语气读)全班齐读.(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?(不以为然的口气,没把这件事放在心上) 全班齐读.(5)读第四自然段.指名说,为什么用“又”字?他是怎么想,怎么做的?结果怎样?全班齐读.五、总结全文1为了不丢羊,