25、黄鹤楼送别的教案（李淑波）.doc

25、黄鹤楼送别 教学设计第二课时 马鞍山小学 李淑波教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解诗句的意思，体会诗人与友人的依依惜别之情。教学重点难: 1、通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思。2、体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。课前准备：1、多媒体课件。2、收集送别诗。教学过程： 一、 激趣、导入1、同学们在我们的生活中，亲朋好友常常因各种原因与我们离别。回想一下，你送过谁？当时你有什么感受？是啊！每一次的离别，都是那样的依依不舍。2、今天我们就一起来学习与“送别”有关的课文，（出示课件）板书：25、黄鹤楼送别 ，齐读课题。这篇文章属于文包诗。（文中有诗，诗中有文。）二、初读课文，整体感知 1、接下来我们一起来欣赏一下文中的这一首诗。（出示古诗）：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，唯见长江天际流。A 你们知道这首诗是谁写的吗？B 请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。2、过渡：你们读得很认真，说得很好。送别是一艘小小的船，它载着满满的眷恋；送别是一杯纯纯的酒，它盛着浓浓的思念。下面让我们们打开课本，诗文对照，自读课文。一起随着李白，在这繁花似锦的春天，去送一送孟浩然吧！请同学们打开课本，诗文对照，自读课文。3、学生自学课文。（出示自学要求）自学提示：自读课文，用自己喜欢的符号标注出体现李白和孟浩然之间依依惜别的词句，读一读，品一品，并简单写下你的体会。三、精读课文 ，学文悟情。 读了课文你知道了什么？（出示句子）：1、暮春三月，长江边烟李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。A、指名读。是谁送谁？这个内容是描写哪句诗的？汇报：板书：李白-孟浩然 。故人西辞黄鹤楼，。B、提问： 烟花三月：（出示美景图），这是多美的烟花三月呀！谁能用学过的成语或者句子来描绘一下？你除了知道时间在暮春三月，还知道什么？（黄鹤楼、李白送老朋友）你能把这种美读出来吗？2.在这样美好的季节里，一对好朋友马上就要分别了。（出示：第二自然段的第二句话。）谁来读这句话？读出依依惜别之情。 李白和孟浩然都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。3、从这段话中你体会到什么？（板书：依依惜别）一起读这句话。 是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们一起朗读一、二自然段，体会一下这藏在心底的离别之情吧！这两位诗人就要分开了，为什么这样难受难分？先来了解一下他们吧！（出示两人的介绍）天下没有不散的宴席，深藏在心底的离别之情终于要借酒来倾诉。终于，李白举起了酒杯说（出示课件）：“孟夫子，您的人品就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要能再见面，就请您满饮此杯吧！” 4.请同学们自由读这段话，你能从李白的话中读出哪些情感？汇报：读出了李白对孟浩然的敬仰。5.同学们，所以李白称他是兄长和老师。谁能读出李白对孟浩然的敬仰？6.李白如此敬仰孟浩然的什么呢？（敬仰孟夫子的人品，诗篇。）师：孟浩然，唐代第一个创作山水诗的诗人。其中有一首春晓，可谓家喻户晓。诗句句优美，每句都值得代代相传。所以李白说，您的诗篇7.李白不仅敬仰孟浩然的诗篇，还敬仰他的人品。师：他淡泊名利、不与权贵同流合污，所以他的人品值得敬仰。 8.假如，你就是李白，请表达出你的敬仰之情吧！（指名读）9.师：这段话中，我们还能体会到什么？谁再来读读李白的最后一句话。指名再读：今天，您就要顺江东下10.同学们，这杯中盛的仅仅是满满的酒吗？汇报：敬仰情，酒满情更满！让我们再一次饱含深情地读。（生齐读）11.孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说到（出示课件）生读：王勃说得好12.师：孟浩然引用王勃的诗，是想向李白说明什么？师：孟浩然何尝忍心与好友分别。但作为兄长，此时更多的是在安慰李白。师：请你来安慰一下李白。 生读：王勃说得好 13、让我们用表演把这喷涌而出的师生情、手足情、离别情表达出来吧。老师想请同学们来表演这段内容，现在要招聘演员了，大家先在下面跟你的同桌练一练表演。C、谁想演李白？谁演孟浩然？14、知己离别是惆怅的、是忧伤的，但不忍别、终要别。（出示课件）岸边杨柳依依，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边15、这个内容与哪句诗有关？ 汇报：16、朋友已经远行，天各一方，这一别，不知何时才能见面啊！想到这，李白再也按捺不住激动的心情了，随即吟出了脍炙人口的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵（出示课件）17.在这烟花三月，送别好友前往扬州，李白多想一同前往，面对滔滔江水，生再次深情吟诵道18、如果你有机会登上黄鹤楼，面对滔滔江水，你一定会情不自禁想起两个人，（李白、孟浩然）你一定会想起一首诗，你一定会再次深情地吟诵道生齐读。四、拓展练习1、如果你是李白，看着好友远去的身影，你想到了哪些难忘的画面呢？你又有哪些话要对好友倾诉呢？2、师：让我们一起听听诗人的心声。岸边杨柳依依，友人登上了船，李白心里默默地说五、积累 1、古往今来，多少文人墨客因为离情别绪而留下千