辽宁省沈阳市第四十五中学初中数学教学论文 学习能力的培养(1).doc

学习能力的培养论文 【关键词】：学习能力 学习方法 数学阅读学习能力简单地说就是获得知识的能力，对于学生来说最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。学习能力又被细分为大运动、精细动作、视知觉、思维理解、听觉语言、行为问题、社交能力等7项。学习能力涉及的心理过程十分复杂，包括：感觉运动能力、知觉、语言、思维、自我监控等。其中任一方面发展不足都可能导致 学习思维或生活技能出现问题。作为教师，我们经常听到家长抱怨孩子“很聪明，就是学习不上心”，“太贪玩，朽木不可雕”。在学校里这些学生往往因成绩不好而备受冷遇，学生自己也觉得低人一等，不但自尊心受挫而且极易产生厌学情绪甚至自暴自弃。其实，这些“问题学生”中的大部分并不是智商低，也并非态度或品质上有问题，只是在获得或动用听、说、读、写、算等学习能力方面存在问题，进而影响了学习表现。发展学生所欠缺的学习能力才是当务之急。那么如何在课堂教学中发展主渠道的作用，培养学生的学习能力呢？下面，结合我近几年的教学实践，谈一谈我个人的体会。一、调动学习积极性，是培养学习能力的前提初中低年级学生刚刚从小学跨入初中，生理和心理都更趋向于小学生，他们的注意力相对分散，观察力不集中，情趣易变。针对这些特点，在培养学生学习能力首先就要调动学生的兴趣，而且要坚持持久性。要通过生动的教学过程，培养和发展学生的意志品质，激发他们独立思考和探索知识的兴趣。为此，重视运用符合学生心理特征的形象语言，配合教具演示，指导操作学具，培养学生动手操作，动脑思考，最后动口表达的“三动”能力。例如：在初一年级的起始课生活中的立体图形的教学中，无论是截面问题还是展开与折叠问题都可以让学生亲自动手操作，不但能丰富他们的数学经验使获得知识，而且可以增强他们学习的兴趣；同时开展学生之间的竞赛活动也是调动学生积极性的有效途径，如在进行有理数运算的教学中，就可以通过比学赶帮的竞赛活动调动学生，使他们乐学。二、教给学习方法，是形成学习能力的关键 学生学习能力的构成，有四个要素。一是基础知识，二是基本技能，三是智力技能（指观察、思维、记忆 、想象等心理内部活动的技能），四是学习方法。过去受应试教育的影响，教学中只重视前两者，而忽视后两者。因而出现高分低能的倾向。为加强学习能力的培养，我在加强双基教学的同时，又重视思维、记忆等能力的培养，尤其重视教给学生学习方法。1.重视教给学生使用教材，获得知识和技能的方法当前，数学教学中存在一个重要问题，就是学生不会使用教材。一堂数学课往往是到给学生布置作业时才打开书。教材不只是教师教学用的材料，也是学生学习使用的材料，因此，教会学生使用教材也是培养学生自主的独立的学习能力的重要内容。在中学低年级培养学生会使用教材应重点放在指导使用的方法上，新课本提供了大量观察、阅读、动手等内容。根据这一时期学生反映在观察过程中的几个心理特征（注意力易分散，观察事物时随意性强； 情绪易变，兴趣横生，观察事物时具有易变性；浮于表面，粗略笼统，描述观察现象时带有主观性等），在指导学生观察阅读动手时应注意了以下几点：首先是引导学生发现观察的顺序和观察中应注意发现的问题或是规律；其次阅读时应注意结合书中提出的问题反复阅读仔细体会；最后动手的过程除了要亲自操作，更要帮助学生理解操作的意义和结论。2.重视充分表露并训练学生掌握学习的过程 数学课以老师“讲”代学生的“学”，实质上是以教师思维活动占有学生的思维活动学生的学习过程。从数学课来说，学习过程主要是思维过程，因此，数学课上应该还思维过程给学生，让学生知道数学知识的由来，所以教学过程中我们应该重视把思维过程充分地表露出来，并帮助学生理解和掌握，这应该是我们教给学生学习方法的重要内容。3.重视训练学生掌握操作技能的方法操作技能是指需要掌握某种操作工具才能完成某种活动任务的一种技能。如测量、画图、制作等技能。在训练中，应重视教师的示范，注意教给学生方法。通常情况下，可将这种训练分为两步。第一步，边做边教方法，使学生清晰地获得操作过程中每一个具体动作的准确无误的视觉形象。第二步，在这个基础上再指导学生操作实践，强化和巩固学生掌握的操作方法，逐步形成技能和能力。像测量这样的操作，可以让学生到现场去练习，实地演练的效果更好。 三、数学阅读是发展学习能力的重要途径柯雨认为：“数学阅读能力是数学思维基础和前提”。经研究表明，数学与数学阅读的联系关系到学生对数学概念理解能力的发展和解决问题能力的培养，同时也对学生的思维方式产生影响。阅读一本小说或故事书时，可以不注意细节，进行跳阅或浏览无趣味的段落，但数学阅读由于数学逻辑严谨性及数学“言必有据”的特点，要求对每个句子、每个名词术语、每个图表都应细致地阅读分析，领会其内容、含义。对于复杂题目不能一遍过，要反复仔细阅读，并进行认真分析，直至弄懂含义。数学阅读常出现这种情况，认识一段数学材料中每一个字、词或句子，却不能理解其中的推理和数学含义，更难体会到其中的数学思想方法。数学语言形式表述与数学内容之间的这一矛盾决定了数学阅读必须认真细致勤思多想。而认真细致、精确严谨，正是学习能力的重要品质基础。因此，数学阅读有利于培养学生的数学学习能力。四、良好的学习习惯可以促进学习能力的形成 习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力。良好的学习习惯应该从小养成，在低年级教学中，就应开始重视培养学生的学习习惯。在数学方面，学习习惯大致包括：（1 ）认真听讲，独立思考；（2）仔细观察，用心去记；（3）规范地写，准确地算；（4）及时检