17.十年后的礼物第二课时.docx

17.十年后的礼物内容简析课文记叙了挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。设计理念创设自立学习情境，引导学生自立阅读、自主感悟、自主探究、自主发挥想象，促进学生语文综合素质的提高。教学目标1、解读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。2、感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华格里格信守诺言的崇高品质，使学生从中3、受到启示：诚信乃为人之本。教学重点与难点1、重点：把握语文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的美德，了解文章的叙事方法。2、难点：体会句子所表达的思想感情。课前准备教师：多媒体课件，爱德华格里格音乐。学生：收集爱德华格里格资料，试听一首他的乐曲。教学课时2课时教学过程第二课时一、 激发情感，引入课题1、板书：礼物。导语：物能传情。因此，在平时的生活当中，人们喜欢用赠送礼物的方式表达彼此的一份真情，一份祝福。这似乎也已是司空见惯的一种方式。但是，如果像上节课我们已经初读的课文十年后的礼物那样，（板书：17、十年后的）我们体会到的会更多，十年？大自然已经过了十次春夏秋冬的转换，一个8岁的小女孩也已是十八岁的豆蔻少女，而那份几乎已经消失在记忆中的礼物，却在十年之后送出了，这当中又包含了怎样的对承诺的重视，对生活热情的追求！或许学了这一课，我们对生命将会有更深一层的理解和体会。2、下面请孩子们读读课文的生学词。3、谁来告诉我们这篇课文写了一件什么事？二、片断赏读，感受文美1、谈话：课题是十年后的礼物，那么我们来看看哪些地方提到了这份礼物？这篇文章语言美，意境佳，请同学们自由找组合选取你们最喜欢的段落、用最喜欢的方式练读，然后小组合作找出有关“礼物”的3个句子并用笔把它们划出来。2、哪个小组愿意和大家分享你们的熟读？3、小组熟读汇报，适时点评。4、谁来为我们找出有关“礼物”的句子？5、出示有关“礼物”的句子，男同学读第一句子，女同学读第二句子，最后一句全班读，读后回答：由这一串句子你感受到了什么？6、学生回答，板书。三、插叙为先，感知作用（学习45自然段）1、谈话引入学习插叙部分。课文一共涉及两个时间段，一个是（十年前），一个是（十年后），关于十年前的段落在课文的（45）自然段，当时的达格妮是一个8岁的小姑娘，这一天发生了什么？为什么会有这份十年后的礼物呢？让我们随着达格妮的思绪来到十年前，请同学们快速默读45自然段，然后告诉我，十年前发生了什么事？2、创设情境，引导学生感悟理解达格妮等待礼物的心情。（1）其实十年后达格妮已是18岁，18岁是达格妮成年的标志，在这个特定的时间，这份礼物就具有非凡的意义，但是一份礼物要到十年后才能得到，如果是你，你是怎么想的？（2）当达格妮渐渐长大的时候，她是怎么想的？（3）找出相关句子并相机指导朗读。（4）假如你是达格妮的话，出示一年过去了，你心中充满了（ ）；两年过去了，你心中依然（ ）；五年过去了，你在想（ ）；九年过去了，你开始认为（ ）那个人（ ）。（5） 这个时候的达格妮心里发生了什么变化呢？（提问并出示相关句子）（6） 朗读并感悟句子所包含的达格妮的心情。3、引读达格妮等待礼物的心情的句子。4、了解插叙的写法，感知其作用。（1）刚才我们学习的是课文的45自然段，请同学们想一想，作者写这部分内容有哪些作用？（2）小结写法，感知作用：文中的第4到5自然段是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。课文的这两个自然段插入了达格妮对十年前遇到的一件事的回忆。作者这样写不仅使文章内容更加完整清晰，而且使文章波澜有序，更有助于表现音乐大师爱德华格里格的品质。四、自主探究，解读感悟（一）自学13自然段1、过渡：同学们，这漫漫的十年，等于一个刚上小学的孩子从一年级读到了高中；这漫漫的十年，可能让一个跌入谷底的失意者东山再起，走向另一个成功的辉煌；这漫漫的十年，也可能使一个搏击风浪的舵手苦苦挣扎，却终将到达理想的彼岸；经过漫漫的十年后，你们可能由一个懵懂少年长成一个对社会有贡献的人；这漫漫的十年我们有太多太多的设想，而达格妮已从一个8岁的小女孩长成一个婷婷玉立的少女，然而这份礼物到底收到没有？（收到了）是什么礼物？（乐曲）2、出示自学提示，请同学们以四人为一个小组快速浏览13自然段，以完成小练习的方式自学这一部分。（1） 出示填空练习。（2） 检查完成情况。（3） 说说达格妮的心情发生了怎样的变化？（4） 引读达格妮刚收到礼物时心情变化的句子。（二）学习68自然段1、在达格妮的心里，这是一份怎样的礼物？2、出示句子：这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。3、用不同形式的熟读，感悟这句话蕴含的意义，体会礼物的珍贵以及作者用词的精妙。4、探讨为什么说“这份礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵”？5、小结并过渡：是的，这是一份珍贵的礼物，这是一份比华美的衣服、漂亮的确项链更珍贵的礼物，这是一份爱德华格里格用真诚的心花了十年的时间送给达格妮的特别的礼物，这是一份对达格妮充满祝福的礼物。让我们也像格里格一样一起为达格妮送去祝福吧！出示：你是黎明的曙光，你就是幸福（范读后学生齐读）6、当达格妮带着喜悦与幸福的心情，小心翼翼地打开这份礼物时，都有些什么呀？（1）学生回答（2）出示句子“她听到森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声（3）播放献给守林人的女儿达格妮乐曲并出示：沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她还听到了（ ）、（ ）、（ ）、（4）倾听乐曲，完成想象题。（5）学生汇报，师生点评。7、听完这首乐曲，得到这份祝福，达格妮的心情是怎样的？（激动）哪些地方看出激动？8、补充背景资料，了解达格妮听完乐曲后激动心情以及对生活充满热爱的原因，引读表达激动心情的句子。9、过渡，面对音乐大师献给她的这一份承诺，面地这一份深深的祝福，面对这一份浓厚的关爱，达格妮再也抑制不住内心的激动（出示）音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边“生活啊！我爱你！”（1） 让学生质疑并理解什么是“陌生的情感”。（2） 指导感情熟读。10、小结并出示达格妮收到这份奇特的礼物的心情变化线索。五、总结全文，深化主题1、同学们，这节课大家学得很认真，也学到了许多东西，老师很想知道，你们最大的收获是什么？2、畅所欲言。3、总结并深情导读最后一句话。信守诺言，是音乐大师送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是送给老师、送给同学们、送给大家的一份珍贵的礼物！让信守诺言永远伴随着我们的美好人生吧！最后，让我们也像达格妮那样，面对大海（课件出示大海画面，配以潮声音乐）一起来抒发生活在幸福今天的我们，对于上苍对我们厚爱的感谢。（女生男生全班用真情呼喊“生活啊，我爱你！”）最后祝愿孩子们在信守诺言的相伴下，生活充满七彩的阳光。六、作业套餐（1）读：