人教课标版七年级语文下册第一单元《伤仲永》课件

伤仲永 一 作家作品简介1 作者简介王安石 字介甫 号半山 抚州临川人 北宋政治家 文学家 唐宋八大家之一 著有 王临川集 王文公集 等 唐宋八大家 是唐宋时期八大散文代表作家的合称 即唐代的韩愈 柳宗元和宋代的欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩 解题 本文用 伤 字点出作者的写作意图 伤 是哀伤 痛惜的意思 表达了作者对方仲永这样的人才 泯然众人 的哀伤 惋惜之情 文题含义 为仲永的经历遭遇而感伤 仲隶尝啼焉邑扳谒泯称乞夫 生字教学 ch n q f zh ng l ch ng t y n y p n y m n 三 注意下列语句的停顿 1 仲永 生五年 未尝 识书具 忽 啼求之 2 借旁近 与之 即 书诗四句 并 自为其名 3 其诗 以养父母 收族为意 4 自是 指物作诗 立就 其文理 皆有 可观者 5 传 一乡秀才 观之 6 父 利其然也 日扳仲永 环谒于邑人 7 余闻之也 久 8 其 受之天也 贤于材人 远矣 第一段重点字词 解释字词 翻译课文 金溪民方仲永 世隶耕 仲永生五年 未尝识书具 忽啼求之 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 并自为其名 金溪平民方仲永 世代耕田为业 仲永长到五岁 不曾认识笔 墨 纸 砚 有一天 忽然放声哭着要这些东西 父亲对此感到惊异 从邻近人家借来给他 仲永 当即写了四句诗 并且题上自己的名字 其诗以养父母 收族为意 传一乡秀才观之 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 邑人奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 这首诗以赡养父母 团结同宗族的人为内容 传送给全乡的秀才观赏 从此 指定物品让他作诗 他能 立刻完成 诗的文采和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇 渐渐地把他的父亲当作宾客 有的人还花钱求仲永题诗 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 他的父亲认为这样有利可图 每天牵着仲永四处拜访同县的人 不让 他 学习 余闻之也久 明道中 从先人还家 于舅家见之 十二三矣 我听到这件事很久了 明道年间 我跟从先父回到家乡 在舅舅家里见到他 他已经 十二三岁了 第二段重点字词 令作诗 不能称前时之闻 又七年 还自扬州 复到舅家问焉 曰 泯然众人矣 让 他 作诗 写出来的诗已经 不能与从前的名声相称 又过了七年 我 从扬州回来 再次到舅舅家 问起方仲永的情况 回答说 他已经 才能完全消失 成为普通人了 EXIT 第三段重点字词 王子曰 仲永之通悟 受之天也 其受之天也 贤于材人远矣 卒之为众人 则其受于人者不至也 王先生说 仲永的通晓 领悟能力是先天得到的 他的天资比一般有才能的人高得多 他最终成为一个平凡的人 是因为他没有受到后天的教育 彼其受之天也 如此其贤也 不受之人 且为众人 今夫不受之天 固众人 又不受之人 得为众人而已耶 像他那样天生聪明 如此有才智 没有受到后天的教育 尚且要成为平凡的人 那么 现在那些不是天生聪明 本来就平凡的人 又不接受后天的教育 想成为一个平常的人恐怕都不能够吧 一 仔细阅读课文 回答下列问题 全文可分为几个部分 划分标准是什么 1 方仲永的变化经历了哪几个阶段 第一阶段 仲永生五年 其文理皆有可观者 方仲永幼年时才思敏捷天资过人 具有作诗才能 第二阶段 十二三矣 令作诗 不能称前时之闻 十二三岁时 少年时 的方仲永才思衰退 大不如前 第三阶段 又七年 泯然众人矣 方仲永青年时才思平庸 完全变成一个平庸之人 研讨与练习 阅读第3段 思考下列问题 问题1 这一段中 受之天 指什么 受之人 指什么 受之天 是指人的先天条件好 即有天赋 受之人 指人的后天学习和受到的教育 思考2 方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么 作者是怎样看的 原因主要是 其父利其然 不使学 把仲永当做赚钱的工具 荒废其学业 不能使其天赋用在学习上 作者认为方仲永才能衰退的原因是 受于人者不至 即没有进行后天的学习和教育 并由此引发天赋不如人如果还不注重后天教育 结果将更不可设想的感触 方仲永由天资过人变得 泯然众人 的原因是什么 父利其然也 日扳仲永环渴于邑人 不使学 文章最后一段议论讲了什么道理 指出方仲永才能衰退是由于 受于人者不至也 强调了后天教育的重要性 其受于人者不至 1 方仲永的变化经历了哪几个阶段 每个阶段表现如何 2 方仲永 泯然众人 的原因是什么 4 课文运用了哪两种表达方式 二者之间是什么关系 整体感知 3 课文是以什么来组织和安排材料的 5 课文最后一段的议论讲了什么道理 后天教育对一个人是否成才是至关重要的 揣摩 一 金溪民方仲永 世隶耕 交代了关于方仲永的哪些情况 联系下文说说作者为什么这么写 交代了他的籍贯 身份 姓名 家世 世隶耕 为下文作铺垫 既衬托出他的非凡天资 又暗示了造成他命运的家庭背景 文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段 你认为哪一个阶段写得最详细 作者为什么要详写这一阶段呢 叙事部分有详有略 为什么对方仲永的才能初露写得很详细 明确 是为了更好地突出中心 详写方仲永的才能初露 是为了突出他的 神童天赋 与后来的 泯然众人矣 形成巨大的反差 而这一结果是他父亲 不使学 一手造成的 从而更好地突出了后天教育的重要性 第三段议论写作者的观点 请简要说说作者的观点是什么 作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养 即使是天赋很高的人 如果不加以教育和培养 也会变成平庸无能的人 八 体验与反思 讨论 成才的关键 后天教育是成才的关键天赋是成才的关键天赋有利于成才天赋不足 后天可以补偿 九 有关学习的名言 人的天才只是火花 要想使它成熊熊火焰 那就只有学习 学习 高尔基 饭可以一日不吃 觉可以一日不睡 书不可以一日不读 毛泽东 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水 爱迪生 人们把我的成功 归因于我的天才 其实我的天才只是刻苦罢了 爱因斯坦 铁杵磨针磨针溪 在眉州象耳山下 世传李太白读书山中 未成 弃去 过小溪 逢老媪 o 方磨铁杵 问之 曰 欲磨针 太白感其意 还 卒业 媪自言姓武 今溪旁有武氏岩 要想知识常新 思想常新 还得多学习呀 真可谓 问渠那得清如许 为有源头活水来 同学们热爱你们的学习吧 解释下列划线的字 A 世隶耕 B 未尝识书具 C 即书诗四句 D 其诗以养父母 收族为意 E 或以钱币乞之 F 从先人还家 G 贤于材人远矣 属于 曾经 写 赡养 团结 内容 有的人 求取 跟从 比 优秀 你记住了吗 6 前时之闻 7 卒之为众人 卒 众 8 如此其贤也 贤 9 且为众人 且 10 固众人 固 以前听到的传闻 最终 普通 有 才能聪明 尚且 本来 归纳词性活用现象1 即书诗四句 2 日扳仲永环谒于邑人 3 邑人奇之 4 稍稍宾客其父 5 父利其然也 名词活用为动词 写 名词活用为状语 每天 形容词活用为动词 对 感到惊奇 名词活用为动词 把 当作宾客 名词活用为动词 认为 有利可图 词类活用 1 之忽啼求之 借旁近与之 传一乡秀才观之 余闻之也久 不能称前时之闻 卒之为众人 受之天也 代词 代书具代词 代仲永代词 代 仲永写的诗 代词 代 仲永很有才这件事 助词 的调整音节 无意义代词 代仲永的天赋 聪明 一词多义 2 于环谒于邑人 于舅家见之 贤于材人远矣 受于人者不至 到在比从 3 其 其诗以养父母 其文理皆有可观者 父利其然也 其受之天也 如此其贤也 彼其受之天也 他的代方仲永写的诗他 指方仲永写诗他 指方仲永他的他 不使学 还自扬州 受之天也 省略句 省略了宾语 即 不使 之 学 不让 仲永 学习 倒装句 正确的语序是 自扬州还 从扬州回家 省略句 省略了介词 即 受之 于 天 从上天那里得到或上天赋予的 理解下列特殊句式 2 邑人奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 1 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 从此 指定物品让他作诗 他能 立刻完成 诗的文采和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇 渐渐地请他的父亲去做客 有的人还花钱请仲永题诗 3 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 他的父亲认为他这样做有利可图 每天拉着仲永四处拜访同县的人 不让 他 学习 重点句子翻译 5 其受之天也 贤于材人远矣 卒之为众人 则其受于人者不至也 4 令作诗 不能称前时之闻 让 他 作诗 写出来的诗已经 不能与从前的名声相称 他先天得到的 远远胜过有才能的人了 他最终成为一个平凡的人 是因为他没有受到后天的教育 6 今夫不受之天 固众人 又不受之人 得为众人而已耶 现在那些不是天生聪明 本来就平凡的人 又不接受后天的教育 想成为一个平常的人恐怕都