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课 题1120各数的认识（读数）主要备课人第六单元（章）共6课时第1节教 学目 标使学生能正确数出数量在1120之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内的顺序、大小。教 学重难点重点：理解1120各数的组成难点：读数的方法教 法设 计 情景教学法学 法设 计 合作探究法教学具准 备尺子、小棒、主题图教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、情景引入1、谈话引入：我们熟悉的学具和水果卡片和我们做游戏了。出示主题图这幅图中都有什么？试着数一数，图中学具的数量有的超过10了，是哪1、学生一边仔细观察主题图一边思考老师提出的问题：生1：有水果、学具生2：正方体超过了10个生3：球体也超过10个了 利用有趣的主题图，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图种？2、生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数（板书：1120各数的认识）。二、探究新知1、教学1120各数的数法和读法，指导学生先数出10根小棒，捆成一捆，捆成一捆10个“一”就变成了1个“十”，接着该怎么数呢？2、1捆是1个十，再添上一根是多少？3、刚才我们已经数出11根小棒了，再添上1根是多少根？4、指导学生在11、12的基础上数一数1319各数。5、19根小棒再添上一根，2、认真聆听1、动手摆一摆，10根小棒捆成一捆，思考10个一变成了1个十该怎样数：生1:10个一是10生2：1个十是102、1个十读十，1根小棒是1个一读一，1个十和1个一合起来是11，读作：十一3、11添上1是（ 12）读作：十二4、学生在边摆边数数中获取新知。（1120各数都是由几个十和几个一组成的。）5、19根小棒，再添一 通过让学生动手摆一摆，亲身经历体验知识的形成过程。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图6、教学1120的顺序三、巩固练习根，散的就够10根捆成一捆，19添1是2捆，就是20.6、学生读直尺上的数字。学生在老师的知道下完成。 利用110的认识的知识，迁移到这里，学生学习是
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