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教学资料范本针对23岁幼儿如何开展教育活动编 辑：_时 间：_2-3岁的幼儿已经开始变得更为独立.他们的运动较协调。已经能够抑制自己的愿望和行为.但是时间短暂；他们很快地因运动单调而感到厌倦.易于兴奋。那么如何针对他们的特征.来进行相应的教育活动呢？首先.在主题象征性游戏中.幼儿模仿成人的行动.开始使用玩具和其他替代物代替真实的东西（用积木熨裙子.用小棍喂娃娃等）。幼儿在约定俗成的游戏中做成人的动作.在自己的游戏中反映其生活经验。出现最初的角色游戏.在角色游戏中幼儿自己扮演特定的角色（妈妈、汽车驾驶员等）。其次.在掌握绘画、泥工、建筑等活动中发生着变化.为转向富有成效的活动形式创造前提条件。不到二岁时幼儿就已掌握用笔在纸上乱划.这时开始具有特定的意义。幼儿在涂画中认出熟悉的形象往后就试图画他已知道的东西。出现个人的绘画表现能力。在线条、形状的轮廓中.颜色的斑点中.幼儿开始看出现实的形象和现象。开始形成不同的音乐活动形式。儿童有兴趣地听亲切、形象的歌曲.充满感情地接受它们.儿童的听力在提高.能按音高、音色来区别声音。出现唱歌的音调和在音乐伴奏下运动的初步节奏感。在游戏中.用一些东西代替另一些物品的技能.表现成人动作的技能.从纸上的线条和用积木搭建的建筑物中看到实际东西的标志的技能.这一切都证明智力发展进展很大.证明产生了理解符号（字母、数字）的前提。幼儿不仅在实践方面.而且在智力方面具有了活动的可能性。在交往、对象活动、游戏的过程中.而后在不断产生的新的活动形式中.幼儿的心理过程.即知觉、记忆、言语、思维.都得到进一步发展.形成了新的需要和兴趣。在专门的作业和日常生活中.即在游戏、散步、日常生活中.在实际摆弄物品的过程中.幼儿的感觉在继续发展。幼儿学着将一些物品的特性与另一些物品的特性作对比.找出它们的共同性。在摆弄物品、试图以适当的方式来描述它们时.他们考虑物品的特性及其空间位置。2岁多的儿童.注意力还不稳定.然而对他们所从事的活动.他们的注意力集中的时间变得长些了。识记和回忆的过程日益完善.而且随着言语的发展.借助于一个词就能回忆起某些事。经过解释和在自身经验的基础上.幼儿学会比较所观察的事物和现象.在它们之间建立最简单的联系。他开始对周围环境进行初步的判断。儿童在
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