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文档简介

学校、家庭、社会对学生心理危机的形式、途径、方法研究研究方案一、背景与目的心理健康教育作为素质教育重要的一环,是我国教育事业全面发展的组成部分,当前中学生正处在身心发展的重要时期,随着学生生理、心理的发展,心理压力的增大,思维方式出现多元化,他们在学习、生活、人际交往以及社会中会遇到或产生各种心理障碍或问题,若不能及时给予疏导解决,将会对学生的成长产生不良影响,甚至出现人格缺陷.通过对本课题的研究,探讨展开心理健康教育的方法和途径,积累教育经验,为找到培养健康心理的合格公民的健康教育打下基础.二、实验设计与步骤1、实验设计:课题组成员在实验过程中充分利用各种培训学习机会,及时提高各种能力,学习各种方法根据学生心理发展的特点及规律,对学生进行心理健康辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应社会环境的能力,各成员必须按时进行实施实验计划,写出阶段性总结,按时结题.2、实验途径(1)全面渗透到教育教学过程中,加强在学科教学中维护学生心理健康,创设有利于学生心理健康发展的课堂教学.(2)充分利用校园文化建设的主阵地,加大心理健康知识的宣传. (3)展开个别心理辅导和心理咨询.(4)加强与家长的联系,有意识地向学生家长讲授一些教育新观念,提高家长教育水平.3、实验对象:逊河镇中学在校学生.4、实验计划进程(1)准备阶段:( 2004、5 -2004、6 )调查酝酿成立课题组成员,确立研究课题,进行申报,转化思想意识和观念,学习各种心理调节的方法,进行实验探索.(2)实验阶段:( 2004、7 -2007、8 )针对课题内容,课题组成员按计划、方案进行实施,帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生发现他们的社会价值;帮助学生营造和维持积极的心理氛围;积累各学年的数据和文字经验材料,进行每个阶段的总结.(3)总结归纳评价阶段:( 2007、9 -2007、12 )将实验获得的数据进行科学性、可操作性的全面分析,整理成理论依据较强的、有价值的、可行的研究成果,形成实验方案,申请结题.三、研究方法研究过程中,我们要采用量表法、个案法、调查法、文献研究法,以及实验研究法.四、实验人员与要求1、实验人员组 长: 陈桂珍副组长: 张艳军成 员: 张勇臣 王金波 周天瑞 付晓波 杨 鲲 丁淑燕赵 艳 孟庆阁等全体教师 2、教科研工作人员的要求敏锐的问题意识,求真务实的科学态度,根据学生心理发展的特点和规律,有针对性的实施教育,并要面向全体学生,以学生发展为重,调节辅导为辅,渗透到学校教育教学的各环节,整合校内外课题资源的整体性,全面促进学生心理健康的成长.3、研究条件(1)本课题组成员都具有专科以上学历,具有中学一、二级以上教师资格,有强烈的事业心和责任感,努力学习,积极进取,并有钻研和探索的精神.(2)实验对象积极配合,家长大力支持.(3)学校领导支持并亲自
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