(部编)人教2011课标版一年级上册人教版一年级《影子》教学设计.docx

人教版一年级语文上册影子教学设计云南省红河州金平县老集寨中心小学 孙望1、 教材分析 本节教材是人教版一年级语文上册课文第五课80至81页的内容，教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。 二、学情分析 由于一年级的小学生活泼、好动、爱玩、控制能力有点差，通过课堂上，在教师的培养和指导下，已经初步形成新课标中的“小组合作学习”的习惯。 三、教学目标 （1）、知识与技能目标 认识11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。认识三个偏旁“宀”“女”、和“月”。 （2）、过程与方法目标 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 、学会辨别“前、后、左、右”四个方位。 （3）、情感态度与价值观目标 认识学习生活中“影子”的一些现象。让小学生养成留心生活的习惯。感受“影子”一词带来的乐趣。四、教学重、难点 教学重点：识字、写字，朗读和背诵课文。教学难点：通过朗读课文，理解、学会分辨“前、后、左、右”四个方位，认识学习生活中有关“影子”的一些现象。 五、课前准备：课件 六、教学过程（一）、激发求知兴趣，导入新课。 1、首先，播放一个有关影子的视频，继续给学生看生活实际中有关影子的图片，请大家注意仔细观看、观察，并思考：通过观看视频及图片，孩子们发现了什么，感受是什么？ 2、根据课文中的两幅图片，引导学生观察，启发孩子们观察后发现影子有什么特点。并讨论交流。结论：影子是黑色的，影子紧紧跟着孩子们，影子的方向会发生怎样的变化。 3、揭示课文题目：影子。（让孩子们齐读课题）通过孩子们齐读课题后发现问题，指导孩子们影子应该这样读yng zi。设问孩子们你们有什么好的方法把影子的影记住呢？（二）、自由朗读课文，自主认识生字1、师：孩子们，有一个人和我们一样做过踩影子的游戏，他写下了一篇孩子们喜欢读的儿歌，孩子们想不想知道这儿歌是些什么呢？好吧，孩子们自己打开书读一读吧！（要求：孩子们自由地读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。）2、创设情境。检查字音，识记生字。播放课件：孩子们，今天这11个生字想和孩子们做一个游戏（找朋友）。现在老师的要求是：那个孩子先举手，就让他拼读这个字，看是否这个生字能跟做朋友呢？教师激励性评价：（意图：根据一年级孩子们的特点，做找朋友的游戏，激发和增强孩子们识字的兴趣。（3） 、识字方法指导，师生一起识字 1、孩子们，真厉害，有11位孩子找到了自己的好朋友，下面我们一起拼读。 2、小组讨论：（要求：个孩子为一组，交流自己识字的方法,然后小组汇报） 3、老师听孩子们汇报识字方法后，根据学生汇报的出示新偏旁。 4、孩子们，请看一看课文的插图，根据插图的信息，请每一位孩子想一下你的“前、后、左、右”是谁？（5分钟，等一下叫人回答）问题：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。 5、利用课件出示三个小题（男、女、动物），帮“他、她、它”（男、女、动物）找到合适的位置，孩子们帮忙找一找。（4） 朗读课文，引发思考 1、请孩子们边读边想，你读懂了什么？ 2、根据课件出示的课文内容，老师指导观察：影子像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友呢？（五）、课后小结孩子们，我们的生活中还有很多有关“影子”的现象，等待孩子们