语文苏教版二年级下册第二课时学棋

第二课时 学习目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理并能联系实际理解“专心致志”。3、积累相关成语。一、 复习导入： 1、这节课，我们继续学习13课，齐读课题。2、上节课，我们学习了生字词，你还会读吗？指名读，开火车读，齐读。认读生字词：围棋、能手、专心致志、走了神儿、出色、没有多大长进 3、你能用上这些词，来说说课文的主要内容吗？ 板书： 一个学生 另一个学生二、 学习课文 （一）学习第一自然段： 1、那么，秋是怎样的一个人呢？请你们各自轻声读读第一自然段 （能手）2、什么样的人称得上能手？对，“能手”就是指对某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。擅长射箭的人称为“射箭能手”。老师教学教得好称为“教学能手”。文中的秋是什么方面的能手？那你知道谁是跨栏的能手？你还知道谁是哪方面的能手，说给大家听听，如:姚明是打篮球的能手。 相机朗读。3、远近闻名：很有名。谁来夸夸秋？出示填空：秋，你的棋艺真是（ ）！谁来读出他的名气大。3、小朋友一定很佩服他吧，齐读第一自然段 （二）学习第三自然段： 1、过渡：文中的两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒，他们学的结果如何呢？都成高徒了吗？自读第三自然段 2、指名说：结果怎样？（板书：出色的棋手、没有多大的长进） 讲解：“出色的棋手”就是下棋水平很高，“没有多大长进”就是没有多大进步的意思。3、过渡：同拜一个师傅学棋，怎么会有截然不同的结果呢？他俩是怎么学的呢？（三）学习第二自然段1、默读第二自然段，做到：不动唇、不出声、不用手指，边读边想。 2、想想两个学生根同一个老师学下棋，为什么学的结果不一样？他们是怎么学的？请你用“”画出一个学生学学棋的句子，“”画出另一个学生学棋的句子。 3、指名读画的句子。 4、交流： 谁能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的？（板书：专心致志、走了神儿） 3.先看学棋“专心致志”的学生。从哪里看出他“专心致志”？（听、看、问）（学生读句子 找到：听 看 问） 他在看什么？听什么？想象一下他会问些什么？（刚才师傅布下的棋谱妙在哪儿呢？下一步该怎么布子呢？）对呀，他的小脑瓜还在不停地思考呢！你把他学棋的样子读一读。学习就要这样，边听边看边想，遇到不懂的还要问一问，良好的习惯会让我们终身受益。想着他专心的样子，读这句话下面，我们小朋友一起来考考这位学生是不是真的做到专心致志了。假如，此时窗外的月季花上，有几只彩色的蝴蝶正上下翻飞，他（根本不会去看一眼，根本看不见）因为他的眼睛正盯着棋盘。假如，门外大树上，有两只小鸟在唧唧喳喳唱得可欢了，他（根本听不到。）因为他的耳朵只听老师的讲解，正在入神地思考怎么下棋呢。看，他经受住了我们的考验，他学棋是多么“专心致志”呀！谁还愿意夸夸他？指名读。换词：专心致志是一个成语，你还知道哪些成语的意思都专心致志的意思差不多（聚精会神、目不转睛、）齐读。师：在学棋时这个学生就是这样认真地老师讲，仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，把整个儿心思都放在学棋上，多好的学习态度和学习方法啊，这就是专心致志。3.出示图片另一个学生学棋时却是走了神儿。看着图说说。看着图说说。他的眼睛看着别的地方。他的双手正在做小动作。他还在想着射天鹅的事。书上是这样写的。引读他的神儿呀，不在学棋上，在想别的事儿呢。读读书上的描写，找找，这里写到了几个“想”字？那他都在“想”些什么呀？再仔细读一读。（他在想用弓箭射天鹅；他在想把天鹅射下来该有多好；他在想别的事儿；他还在想天鹅正从远处飞来呢！）请小朋友看，“看”的前面有个词“好像”，他是真的看到天鹅飞来了吗？不是，这也是他幻想的。他就这么想呀想的，可惜想的都不是学棋的事儿，所以我们说他是“走了神儿”，“神”就是“注意力、精神”的意思。走神就是注意力不集中，你能说说还有哪些词也表示注意力不集中，学习不专心？（心不在焉。三心二意）指导朗读。A谁能把另一个学生走神儿的样子读出来，同桌一起准备准备。（练习）B谁来试一试？（指读）你觉得他读得怎么样？点评或范读。（读出了天鹅慢慢飞来的优雅轻盈的姿态；读出了他美滋滋地想的样子。）C指读。指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊！（读出惋惜的语气） 齐读4.小结构段方式：这一小节先写两人跟秋学下棋，接着分别描述了两个人不同的学习态度，这样写，条理非常清楚。齐读读第一句，男孩子今天表现很出色，做一个学生；女孩子做另一个学生，有点难，但是很有挑战性。一起读第一句。 5、填空：一个学生因为，所以后来成了（出色，了不 起、独一无二）的棋手，而另一个学生因为，所以棋艺。看来，学习、读书时都要，不能。指名说（还有不一样的吗？）四、 总结： 1.【看第二幅图】有一天，老师带学生去比赛，一个拿到了奖状，另一个则抬不起头来。老师正在教导他呢！你能不能做做他的师傅，来劝劝他呢？（你看看你，一上到课就走了神儿，现在棋艺一直没多大长进了吧；你看看你师兄，人家一上课就专心致志地听讲，现在成了一名出色的棋手，向你师兄好好学学吧！）至少能用上课文中的一个词语就更好了。“孩子啊， 。”（专心致志、总是走神、棋艺、能手、长进）评：是的，亡羊补牢为时不晚。牢记师傅的教导，知错就改还是来得及学好的。2、总结：是