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第十三章 第四节 电流的热效应 导学案 年级：九年级 科目：物理课题第四节 电流的热效应版本北师大版授课人田春玲课时1课时学习目标1能说出电流的热效应的概念。2能通过实验探究发现影响电流热效应的因素。3会叙述焦耳定律的内容，能应用它的表达式进行基本的分析和计算。4知道生活、生产中电流热效应的应用实例及其危害的防止手段。重点难点1.能通过实验探究发现影响电流热效应的因素2会叙述焦耳定律的内容，能应用它的表达式进行基本的分析和计算。学习流程学 案导 案温故知新1电流做功的过程，实质是 能转化为 的过程。2电动机工作时 能转化为 能和 能；电炉机工作时 能转化为 能；电灯工作时 能转化为 能和 能;电水壶烧水是 能转化 能.3.什么是电流的热效应？4日常生活中，哪些用电器利用电流的热效应工作？合作交流互助释疑一、电热与哪些因素有关问题交流1：课本P119“问题与思考”问题交流2：对照课本图13-16实验思考：1.该实验通过比较 判断产生电热的多少，要想比较不同的电热使液体温度升高的不同，应选用 都相同的液体。要研究导体产生的电热的多少与电阻的关系，应控制 不变.2.甲图是_联电路，则保证两电热丝_相同.由此得出结论：在电流大小和通电时间相同的条件下，容器内电热丝的阻值越大，液体温度升高得越_；3.乙图是_联电路，则保证两电热丝_相同。由此得出结论：在电热丝阻值和通电时间相同的条件下，通过容器内电热丝的电流越大，液体温度升高得越_；4. 在电热丝阻值和电流大小相同的条件下，通电时间越长，容器内的液体温度升高得越_；二、焦耳定律1.内容：电流通过导体时产生的热量跟 成正比，跟导体的 成正比，跟 成正比。2.公示表示：_式中单位Q_；I_；R_；t_。三、焦耳定律的应用问题1：纯电阻电路（电流做的功全部转化为电热 ，即电热器 ）W Q(大于，等于，小于)问题2：非纯电阻电路（电流做的功部分转化为电热，如电动机）W Q(大于，等于，小于)四、电热的利用和防止1、利用：2、防止：互动巩固1、某电热器电阻丝的电阻是2欧，当1安的电流通过时，1分钟产生的热量是多少焦？ 2.下列用电器中，利用电流热效应工作的是( )A.电视机 B.电热毯 C.电风扇 D.电脑梳理拓展1、一把标有“220V 40W”字样的电烙铁，正常工作时，1min产生的热量是多少？2.电烙铁通电一段时间后变得很烫，而连接电烙铁的导线却没有明显发热，这主要是因为( )A.导线的绝缘皮隔热 B.导线散热比电烙铁快C.通过导线的电流小于通过电烙铁的电流D.导线的电阻远小于电烙铁电热丝的电阻3、有额定电压、额定电功率均相同的电风扇、电烙铁、日光灯，各自在额定电压下
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