语文苏教版三年级下册第22课海底世界昆明重工中学附小 刘云峰

22课海底世界 第一课时 昆明重工中学附小 刘云峰 教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3. 读课文的二、三自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学过程：第一课时一、导入新课：1、激情导入： 今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，领略了大海的碧波浩淼，去探索那奇妙的海底世界！ 2、板书课题： 注意哦，咱们可是要潜入海底，好，一起读课题。二、初读课文：1、读课题请回答：海底是指：1、大海的深处。2、海的表面。（选1）世界是指：1、自然界和人类社会的总称。2、动物和植物的总称。（选1）2、自读课文：（读26自然段） 要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。（学生读书，师巡回指导）2、检查字音： 老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读）3、学习生字：（作业单）出示生字“底、窃、私、危”。4、检查句子： 老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？（出示句子：“就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。”指读）真不错，咱们一块儿读读。（师生齐读句子）发现我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老师要找三位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读两段，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。师：哪位同学先来评价他们读文的效果？三、再读课文：1、语言过渡：看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？开始吧。2. 自由读课文。3. 请学生回答。（用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话4、哪几个自然段写了景色奇异？二、三、四哪几个自然段写了物产丰富？三、四、五四、学习第二自然段。1、过渡：海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段。2 同学们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？（波涛汹涌），海底却依然是那么？（宁静）3 什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是什么意思呢？它还可以换成？4、那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）这种自问自答的句子就是设问句。5 那么海底有什么声音呢？想听吗? （想）带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（点击课件，师生齐听）6 （边听边问）这是谁发出的声音？7 那么你们听到了哪些声音？谁来说说，可以用上有的像（边说边点击课件）8、 这么多的声音，还会有其他声音吗？（有）所以这里用了省略号。那还会有什么声音？（指名说）9 这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。什么叫“窃窃私语 ”？你们能表演给老师看看吗？谁能通过朗读来体会这种声音？（指名读 评议）10、读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法？（比喻）造句：你用上特制的水中听音器，还能听到这样的声音：有的像_，有的像_，还有的像_11海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。12、这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？（指名读） 好，现在老师想要考考你（出示课件：考考你）13、海底的动物很多,各有各的特点,作者介绍了哪些呢?五、自读课文第三自然段，完成下列表格。动物名称 活 动 特 点海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。贝类自己不动，但能 在轮船底下做免费的长途旅行。深水鱼它们自身就有发