语文苏教版三年级下册25 、争论的故事

争论的故事 一、 复习旧知，导入新课师：上节课我们一起读了 争论的故事 。课文中的生字词还记得吗？师：现在老师要考考你们。出示生字词。（煮、烤、充饥、味道 、不以为然、争论不休、烟熏火燎、皮香肉嫩、无影无踪、两全其美）开火车读。师：小火车开得很顺畅，没有难倒你们。那你能用上这儿的一两个词语简单地讲一讲争论的故事吗？生：讲故事。师：听得出来，这个故事中最精彩的部分，就是兄弟俩的争论。他们是怎么争论的呢？这节课我们就来学习。二、精读第三自然段。1、轻声读第三自然段，整体感知争论，完成表格。师：课文第三自然段就写了兄弟俩争论的场面。请同学们打开课本，轻声读一读第三自然段，然后对着表格，分别找一找兄弟俩的想法和理由，并做上自己喜欢的记号。出示表格。人物想法理由哥哥弟弟生：自由读书，对着表格找一找，划一划。2、交流完成表格师：哥哥想怎么吃大雁？生：煮着吃。师：你的声音真好听，你能用朗读告诉大家吗？填好哥哥想法，并出示哥哥的第一句话。“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”生：读。师：听出来了，哥哥很喜欢煮着吃。一想到可以把大雁煮着吃，哥哥的口水都流出来了。还有谁想读？生：读。师：那弟弟呢？他想怎么吃？生：烤着吃师：你的声音真大，也请你用朗读告诉大家。填好弟弟想法，并出示弟弟的第一句话。“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。”师：指一名生问。你听明白了吗？弟弟不喜欢（ ），他只喜欢（ ）。师：再请你来读弟弟的想法。师：兄弟俩想法完全不同，那理由呢？哥哥反对烤着吃的理由是什么？生：烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？师：你见过烟熏火燎的场景吗?什么感受？生：农村燃烧秸秆时，很呛人，很熏眼。师：那你觉得哥哥的理由怎么样？生：很好。师：弟弟讨厌煮着吃的理由又是什么？他喜欢烤着吃的理由呢？生：（读）再好的东西，一煮还有什么味道呢？生：（再读）皮香肉嫩，味道多美呀！，师：你觉得弟弟的理由怎么样？生：很充分。3、营造氛围，在争论中指导学生抓住提示语、反问句等来读好书过渡：兄弟二人想法截然不同，理由又都很充分。他们会怎样去说服对方呢？师：我们来看一看书中的插图，去感受一下他们争论的氛围。生：看书中插图。师：你从图中看出了什么？生：兄弟俩争论的很激烈。师：从哪看出来？生：从他们脸上的表情看出来，哥哥瞪着眼，弟弟伸长脖子，大声说话，他们的口水都飞出来了。师：这肯定是一场激烈的口水战。现在我们也来做一回哥哥和弟弟，像他们这样争论争论。给生分成两大组，一组哥哥，一组弟弟。师：争论之前，我们先来读一读自己要说的话，想一想，用什么样的语气去说服对方，想好了，再练一练。生：自由思考、练习。师：哥哥们，现在弟弟就在你身边，谁来说服他？出示哥哥的第二句话。生：指名读“你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”师：声音特别大，你在大声争辩，想用气势压倒弟弟。还有谁想大声争辩一次?生：一生大声读哥哥的话。师：哥哥除了大声争辩，还怎么样的说？生：不以为然。师：“不以为然”什么意思？生：哥哥不认为弟弟说得对。师：那哥哥会是什么样子呢？生：不屑地昂起头。师：请你不以为然的大声争辩一次？生：（读）哥哥的话。师：哥哥们，俗话说，有理不在声高，想要让弟弟心服口服，理由也很重要啊，你怎么说这个理由呢？引导生读烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？生：指名读“你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”师：理直气壮的哥哥。师：现在，谁再来做哥哥辩一次，让弟弟无话可说。生：（读）师：弟弟们，你们服气吗？生：不服气。师：请你不服气地读一读弟弟的话。生：指名读“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”。师：听出弟弟的不服气了吗？生：没有。师：那你认为读好那句话就能表现弟弟的不服气了？生：鸭子不是可以烤了吃吗？师：这是一个什么句？生：反问句。师：反问句，一问顶三句哪，请你来读读。生：读鸭子不是可以烤了吃吗？师：再找找，弟弟的这段话里还有反问句吗？生：为什么大雁就不行呢？师：对了。怎么读？请你来试试？生：（读）为什么大雁就不行呢？师：读得真好！除了反问句，弟弟还说了什么句子呀？生：皮香肉嫩，味道多美呀！师：这是感叹句，在夸烤了吃的好呢！师：一段话里，两个反问句，一个感叹句，弟弟多不服气呀！现在，谁来不服气地跟哥哥再辩一次？生：指名读“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”。师：听出你的不服起了。好样的。谁再来？生：（读）“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”师：我感受到你心里的不服气了，孩子。4、再现两次争论过渡：同学们，刚才你们争论得非常激烈。现在，我们面对面地把兄弟俩的两次争论完整地再现一下，好不好？生：好！师：这边推荐一位哥哥，这边推荐一位弟弟。生：小组推荐。师：带上动作，加上表情，扯开大嗓门，开始！生：表演读。师：指名问，你觉得他们谁表演得好？生：哥哥。师：为什么？他表演好在哪儿？生：声音大，反问句读得好。师：是的，要是再加上动作，就更好了。师：还有谁想来？生：主动站起俩生。表演读。师：太精彩了，老师也想试一试了，我特别想做哥哥，谁愿意做弟弟？生：很多举手。师：这么多呀！那你们愿意的都站起来，看你们这么多弟弟能不能争过我一个哥哥。生：热情高涨，跃跃欲试。师：加上动作，“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”生：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。”师：“你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”生：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”师：煮了好吃，又能喝汤，又能吃肉。生：沉默一会。一生举手。烤了好吃，皮香肉嫩，味道多美呀！师：烤了不好，烟熏火燎的，还致癌呢！生：楞一会。又有人举手。煮了不好，肉硬的很，不好吃。师：不行，我是哥哥，你得听我的。生：反应很快。我是弟弟，你得让着我！师：这次我说了算！生：你得让着我！师：煮了吃生：烤了吃师：煮生：烤师：煮生：烤三、学习第四、五自然段。师：兄弟俩就像我们这样，你一句，我一句，没完没了，争个不停。就在他们争论不休的时候，有位老人经过。于是，兄弟俩就找老人给他们评理。老人怎么评的呢?我们来读读课文第四自然段。生：自由读第四自然段。师：老人怎么评的呢?生：读老人觉得他俩说的都有一定的道理，就建议说：“你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？”师：老人的建议哥哥满意吗？生：满意！师：老人的建议弟弟满意吗？生：满意！师：引导说：双方都满意，看来，这真是一个（ ）的主意。师：引导说：可是他们抬头一看，（ ）。四、学习第二部分（说感想）师：读了这个故事，孩子们，你想对兄弟俩说些什么？生：兄弟俩应该先把大雁射下来再商量怎么吃。师：有道理。生：兄弟俩是要射下大雁充饥的，可他们不射大雁，却在不停地争论，结果大雁早就飞走了，这兄弟俩可真够笨的。生：这兄弟俩应该抓住时机。师：抓住什么时机？生：射大雁的最好时机。生：这兄弟俩应该先一人射下一只，然后一只烤着吃，一只煮着吃。师：兄弟俩要是听你的该多好啊！师：盛老师的学生听了这个故事，也和我们一样有很多的想法呢，一起读读吧。出示，开火车读。生：（读）这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。 不是他们笨，而是他们没有抓住时机。 兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。 不管做什么，关键是要先做起来。师：他们说得多好呀，也像我们刚才一样，你一句，我一句，一直讨论下去。课文中没有都写出来，用了这样一个符号来表示。（指着删节号说）生：省略号。师：再看看，跟我们平常的省略号一样吗？生：不一样，这儿十二个点。师：是的，六个点的省略号省略一句话或几句话，十二个点省略一节或几节内容，所以又叫删节号。师：他们和我们一样，都明白了一个道理，那就是不管做什么事，都要抓住时机，先做起来。（板书）让我们记住这8个字。生：齐读抓住时机，先做起来。师：老师也送你们8个字。出示：机不可失，时不再来。一起读生：齐读。师：同学们，你们知道吗？刚才你们说得非常精彩，孙老师和所有的听课老师都向你们投来赞许的目光。你知道老师在赞许你们什么吗？生：爱动脑筋。生：表现好。生：能明白故事告诉我们的道理。生：敢说出自己的想法。师：对极了老师希望你们今后每一节课都能像今天这样把握时机，大胆发言。在今后的人生道路上，也能抓住时机，把事情先做起来。五、写字师：孩子们，不知不觉，写字的时间又到了。那就让我们抓住时机，先做起来吧！师：这节课，我们要来写这四个生字。出示：烤、剖、赞、聚生：自由认读。师：我们先来看这两个字。仔细观察，这两个字在结构上有什么共同点？生：左右结构。师：但也有不一样的地方。生：烤字左窄右宽，剖字左宽右窄。师：再看看，要想写好这两个字，还要注意什么？生：自由交流。师：哎呀，听同学们说了这么多，老师也想试一试了。伸出小手，跟老师一起写，好不好？生：好。师：范写烤、剖。烤字左窄右宽要记住，火字一捺变成点，考字一撇要穿插，横画距离要均匀，竖折折钩不靠底。 剖字右宽左窄记心间，点撇呼应横上扬，口字内收竖钩直。同学们也轻轻地拿出习字纸，把烤、剖描一个、写一个。生：口号：身正，肩平，臂开，足安。开始写字。师：行间巡视，纠正姿势。师：孩子们，抬起头，向前看。我们看看这位同学的字。看看我们刚才的提醒他做到了吗？生：评价。师：根据生评价，相机圈上红圈圈。请你们也像老师这样，评一评自己的字，满意了也给自己一个圈，不满意在后面再写一个。生：评价或再写。师：现在，觉得自己写得有进步的举手。师：这么多，真棒！同学们，我们以后写字就要像这样，先观察，看清字的结构、笔画，再照着一笔一画地写，写完了跟前面比较，这样就能越写越漂亮。现在，请你也用这样的方法来学着写这两个字。出示：赞、聚生：观察、描红、仿写。师：行间巡视，相机指导。师：这个聚字笔画比较多，我们来看看电脑老师怎么写？出示：聚字动画。生：看电