新人教版八年级语文上册第三单元同步训练题目及答案

短文二篇自主学习基础锤炼1.给下列加点字注音。夕日欲颓（ ） 沉鳞竞跃（ ）晓雾将歇（ ）与其奇者（ ）遂至承天寺（ ）藻、荇交横（ ）（ ）盖竹柏影也（ ） 2.解释下列加点词。（1）山川之美/但微颔之（ ）（ ）（2）实是欲界之仙都/如是再啮（ ）（ ）（3）夕日欲颓/欲界之仙都（ ）（ ）（4）未复有能与其奇者/无与为乐者（ ）（ ）3.根据课文内容填空。（1）答谢中书书中描写早晚景色的句子是“_，_；_，_。”（2）苏轼记承天寺夜游中以高度凝练的笔墨点染出空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是_，_，_。4.填空。（1）答谢中书书的作者是陶弘景，字通明，号_。丹阳秣陵人，著有_。（2）记承天寺夜游选自苏轼文集，作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，是宋朝的文学家。他与父亲_、弟弟_合称为“三苏”，都被列入“唐宋八大家”之中。5.下列句子有语病的一项是（ ）A.孩子无不希望得到父母的褒奖，这对其自尊心的培养具有至关重要的作用。B.今年判阅语文微写作的老师要求必须读过红楼梦老人与海等原著。C.南方科技大学校园开放日16日举行，来自多个省市的近千名考生和家长冒雨前来。D.英国的莎士比亚、狄更斯等世界级文豪对中国文坛有着深远的影响。6.仿照例句，再写两个分句，使之构成排比。人生如画，有的绚丽辉煌，有的暗淡失色；_课内精读（一）阅读答谢中书书，回答问题。1.用现代汉语翻译下列句子。（1）山川之美，古来共谈。_（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。_（3）夕日欲颓，沉鳞竞跃。_2.说说第一句在全文中的作用。_3.品析下列句中加点字的妙处。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。_4.下列各项对文章内容的分析不正确的一项是（ ）A.“高峰入云，清流见底”，极言山之高，水之净，运用了仰观俯察两种视角。B.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，运用平远、高远的视角极目远眺，描绘了五彩的山石与青翠的竹林色彩之美。C.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静转动，由朝到夕，突出山川之生机勃勃。D.“实是欲界之仙都”，传达出自己与自然相融合的生命愉悦，暗含着作者对世人要及时行乐的规劝。5.“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的感情？_（二）阅读记承天寺夜游，回答问题。1.解释下列语句中加点词的意思。（1）相与步于中庭（ ）（2）遂至承天寺（ ）（3）怀民亦未寝（ ）（4）但少闲人如吾两人者耳（ ）2.用现代汉语翻译下列句子。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_（2）但少闲人如吾两人者耳。_3.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是脍炙人口的写月名句，请你任选一个角度加以品析。_4.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。_5.怎样理解“闲人”的含义？_6.下列对文章内容的理解有误的一项是（）A.前三句运用了记叙的表达方式，点明夜游的时间，夜游的原因和地点。B.第四句运用了描写的表达方式，描绘了庭前清水和皎洁月光。C.第五句运用议论的表达方式，抒发了面对月光产生的感触，表达了作者安适的心情。D.本文包含了各种微妙的情感：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。拓展阅读灵壁张氏园亭记（节选）苏轼道京师而东，水浮浊流，陆走黄尘，陂田苍莽，行者倦厌。凡八百里，始得灵壁。张氏之园于汴之阳。其外修竹森然以高乔木蓊然以深其中因汴之余浸以为陂池；取山之怪石，以为岩阜。蒲苇莲芡，有江湖之思；椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富可以养。果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋茹可以馈四方之宾客。余自彭城移守吴兴，由宋登舟，三宿而至其下。肩舆叩门，见张氏之子硕，硕求余文以记之。余为彭城二年，乐其风土。将去不忍，而彭城之父老亦莫余厌也，将买田于泗水之上而老焉。南望灵壁，鸡犬之声相闻，幅巾杖屦，岁时往来于张氏之园，以与其子孙游，将必有日矣。1.解释下列加点词。（1）凡八百里_（2）果蔬可以饱邻里_（3）乐其风土_（4）幅巾杖屦_2.翻译下列句子。（1）其深可以隐，其富可以养。_（2）将买田于泗水之上而老焉。_3.用“/”在下列句子需加标点符号的地方断开，断三处。其 外 修 竹 森 然 以 高 乔 木 蓊 然 以 深 其 中 因 汴 之 余 浸 以 为 陂 池4.本文结尾部分透露出作者怎样的思想？_短文二篇自主学习基础锤炼1.tu ln xi y su zo xn bi 2.（1）的/指陈尧咨射箭十中八九这一情况（2）是/这样（3）将要/欲望（4）欣赏/和3.（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4.（1）华阳隐居 陶隐居集 （2）苏洵 苏辙5.C（“来自”与“前来”重复，删去“来自”。）6.示例：人生如歌，有的清丽婉约，有的大气磅礴；人生如戏，有的精彩无比，有的平淡无奇。课内精读（一）1.（1）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。（2）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。（3）夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。2.“山川之美，古来共谈。”以感慨发端，表达作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。3.“乱”字写出了猿鸟争鸣的喧闹景象，突出表现了整个山林的勃勃生机。“竞”写出鱼儿争先恐后跃出水面的场景。“乱”与“竞”相互映衬，突出了大自然充满生命力的动态美。4.D（“及时行乐的规劝”说法欠妥。）5.言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇景。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。（二）1.（1）共同，一起（2）于是，就（3）睡觉（4）只是2.（1）月光照在院中，如积水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。（2）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。3.作者用积水比喻月光，用藻荇比喻竹柏的影子，虽未着一个“月”字，却处处见月光；其次，正面描写与侧面描写相结合，“庭下如积水空明”是正面描写，“水中藻、荇交横”是侧面描写，为读者创设了一个冰清玉洁的空灵世界，给人以身临其境之感。4.（1）“遂至承天寺”，理由：唯张怀民可以同乐。（2）“怀民亦未寝”，理由：心境相同，欣赏趣味相同。（3）“相与步于中庭”，理由：关系亲密。（4）“但少闲人如吾两人者耳”，理由：志同道合、命运相同。5.“闲人”一词，表面上是自嘲自己和张怀民是清闲的人，实际上却为自己的行为而自豪，月夜处处都有，但只有情趣高雅的人能欣赏。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，赏月“闲人”的自得只不过是被贬的自慰罢了。6.B（“庭前清水”比喻皎洁的月光，并非真有此物。）拓展阅读1.（1）一共（2）使饱，使满足（3）喜爱（4）拄着竹杖2.（1）园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。（2）我打算在泗水之滨买地归老。3.其外修竹森然以高/乔木蓊然以深/其中因汴之余浸/以为陂池4.抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想。参考译文：离开京师向东行，河水里卷着浊泥，道路上飞起黄尘，高坡田野苍莽暗淡，使行路的人感到疲倦。走了八百里，才来到灵璧。张氏的园亭位于汴水的北面。从外面就可以看到茂密的长竹，粗大荫郁的乔木，园中借汴水的支流，建成池塘；又凿取山上的怪石，堆成假山。园中的蒲草芦苇莲花菱角，让人联想起江湖的秀美;青桐翠柏，让人感觉到山林的清爽；奇花异草，让人回忆起京、洛的繁华；高堂大厦，有吴蜀之地建筑的精巧。园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。瓜果蔬菜可以馈赠邻里，鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。我从徐州改知湖州，由宋州乘船，三天后到达张氏园亭。我坐着小轿来到他家门前，见到了张氏的儿子张硕。张硕请我写一篇文章为记。我在徐州做了两年知州，很喜欢那里的风土人情，不忍心离去，而徐州的父老也并不厌弃我，我打算在泗水之滨买地归老。往南可以望见灵壁，鸡犬之声相闻，头裹幅巾手拄竹杖，时时往来于张氏之园，与他们的子孙交游，我相信这一天已为时不远了。与朱元思书自主学习基础锤炼缥碧（ ）急湍（ ） 轩邈（ ）泠泠（ ） 嘤嘤（ ） 千转（ ）鸢飞戾天（ ）（ ） 经纶（ ）窥谷（ ）2.解释下列加点词的意思。（1）奇山异水，天下独绝/猿则百叫无绝（ ）（ ）（2）负势竞上/横柯上蔽（ ）（ ）（3）天山共色/巧言令色（ ）（ ）（4）一百许里/猿则百叫无绝（ ）（ ）（5）急湍甚箭/可爱者甚蕃（ ）（ ）（6）好鸟相鸣/好之者不如乐之者（ ）（ ）（7）蝉则千转不穷/人穷志短（ ）（ ）（8）与朱元思书/孤常读书（ ）（ ）3.根据课文内容填写句子。（1）驴友们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了与朱元思书中“_，_”的意境。（2）与朱元思书中以游鱼衬水清的句子是“_，_”。（3）吴均曾在与顾章书中描写“水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”。在与朱元思书中相类似的句子是“_，_；_，_”。4.文学常识填空。吴均，字叔庠，_时期的文学家、史学家。好学有俊才，其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“_”，开创一代诗风。5.仿照下列画线的句子进行续写。山虽无言，然非无声。那飞流直下的瀑布，是它愤怒的吼叫；_，_；_，_。课内精读1.解释下列加点词。（1）风烟俱净_（2）从流飘荡 _（3）皆生寒树_2.翻译下列句子。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。_ _（2）负势竞上，互相轩邈。_ _（3）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。_ _（4）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。_ _3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.文章开篇以简洁的笔触，给人们勾画了富春江山水的背景，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象：“奇山异水，天下独绝”。B.第二段前两句写江水的清澈，着眼于静态；后一句写急流、猛浪，着眼于动态。一静一动，细致地描绘出“异水”的动人之态。C.“夹岸高山。皆生寒树”一句写映入视野的两岸山林，以“高”状山，以“寒”状树，照应“奇”字。D.第三段先从远处写视觉景物，再从近处写耳闻之声，从静到动，从详到略。4.品析下列写景句子的妙处。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。_ _（2）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。_ _5.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”反映了作者怎样的处世思想。_ _拓展阅读（一）山中与裴秀才迪书王维近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！无忽，因驭黄檗人往，不二，山中人王维白。1.解释下列加点词。（1）足下方温经_（2）饭讫而去_（3）步仄径 _2.翻译下列句子。（1）寒山远火，明灭林外。_ _（2）非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。_ _3.选段哪几句写了作者想象中的春光？_ _4.“深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间”这四句写了怎样的情景？有什么好处？_ _（二）右溪记元结道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来无人赏爱徘徊溪上为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。1.解释下列加点词。（1）不可名状_（2）胜境_（3）彰示来者 _2.翻译下列句子。（1）清流触石，洄悬激注。_ _（2）此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。_ _3.用“/”在下列句子需加标点符号的地方断开，断三处。而 置 州 以 来 无 人 赏 爱 徘 徊 溪 上 为 之 怅 然。4.作者借右溪抒发了自己怎样的思想感情？_ _与朱元思书自主学习基础锤炼1.pio tun mio ln yn zhun yun l ln ku 2.（1）没有第二个/断，停止 （2）向上/在上边（3）颜色/脸色（4）确数，十的倍数/概数，表示多（5）比快/很，十分（6）美好的/喜爱（7）穷尽/生活困难（8）信/书籍 3.（1）夹岸高山 皆生寒树（2）游鱼细石 直视无碍（3）泉水激石 泠泠作响 好鸟相鸣 嘤嘤成韵 4.南朝齐梁 吴均体 5.示例：那潺潺而来的小溪，是它温情的倾诉；那汩汩而涌的泉水，是它美妙的歌唱。课内精读1.（1）都（2）顺，随（3）使人心生寒意 2.（1）湍急的江水比箭还快，迅猛的大浪像飞奔的马。（2）山峦凭借着（高峻的）地势，相互竞争着向上，往高处和远处伸展。（3）蝉长久不断地鸣叫，猿猴的叫声也长久没有消失。（4）那些像鸢鸟一样飞上天空极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，（就）会平息热衷于功名利禄的心。那些治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。 3.D（“从详到略”说法不妥。） 4.（1）运用比喻，形容江流比射出的箭还快，激浪像骏马飞奔，写出了水流迅急，水势动人心魂，气势不凡。（2）运用了对偶和拟人的修辞，写泉水冲击岩石，泠泠之声清越悦耳，好鸟相互鸣唱，嘤嘤成韵和谐动听。在山林中交汇，如同交响乐般。 5.流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。拓展阅读（一）1.（1）正在（2）离开（3）漫步 2.（1）那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。（2）如果你天性不是与众不同的话，难道我能把邀请你当作闲事吗？ 3.草木蔓发，春山可望，轻魚出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊。 4.写出山中幽远的情景，以声音来衬托环境的空旷寂静，使作者思绪纷起。参考译文：现在正是农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很可以一游。您正在温习经书，仓促中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中住持一起吃完饭，便离开了。我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，多想从前你我搀着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里雉鸟在清晨鸣叫，这些景色离现在不远了，（您）能和我一起游玩吗?如果你天性不是与众不同的话，难道我能把邀请你当作闲事吗？而这当中有很深的旨趣啊！不要忽略。因为有载运黄檗的人出山，托他带给你这封信，不一一详述了。山中人王维说（应该是落款）（二）1.（1）说出（2）美好（3）宣扬 2.（1）清澈的溪流撞击着岩石，水流回旋从上冲下来，激荡倾注。（2）这条溪水如果在空旷的山野，就很适合隐士游玩。 3.而置州以来/无人赏爱/徘徊溪上/为之怅然。 4.文章感慨右溪长期不为人所知。因无人赏爱而芜秽冷落，作者借此寄托自己怀才不遇、壮志难酬的身世愤慨，以及因坎坷遭遇而爱惜才用的情怀。参考译文：道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。溪水所到达的两岸，全都是一些奇怪的石头，这些石头有的倾斜陷入，有的盘曲回旋，不能够用语言来形容。清澈的溪流撞击着岩石，水流回旋从上冲下来，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在空旷的山野，就很适合隐士游览；如果在人烟密集的地方，也可以成为市民游览的胜地，喜欢清静的人休憩的园林。但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱；我在溪水边走来走去，为它景色秀丽却无人知晓而惋惜！于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建造了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。因为溪水在道洲城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。唐诗五首自主学习基础锤炼1.给下列加点字注音。东皋（ ）徙倚（ ）（ ）驱犊（ ）采薇（ ）燕然（ ）荆门（ ）没马蹄（ ）贾亭（ ）沙堤（ ）2.按要求填写句子。（1）野望中描写秋色一片的句子是_，_。（2）芳草鲜美，诗情永恒。黄鹤楼上，崔颢高歌“_，_”，写登楼所见，真情感人。（3）大诗人东坡居士曾经盛赞王维的诗：“诗中有画。”王维使至塞上中的诗句“_，_”就以清晰的线条、鲜明的色彩勾勒出一幅雄奇壮丽的塞上风光图。（4）白居易在钱塘湖春行中，借助莺、燕的活动传达了春天来临的信息，也透露出诗人的喜悦之情，这两句诗是_，_。（5）在渡荆门送别中以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远的句子是_，_。3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）A.本周约有5万把共享雨伞现身杭州街头，它们分布在杭城的火车站、地铁站、商场、公共区域等地。（将“、公共区域等地”改为“等公共区域”）B.坦桑尼亚信息服务部部长哈桑阿巴西表示，来自中国的影视作品是坦桑尼亚民众了解中国经济发展与城市生活。（在句末加上“的重要途径”）C.为了孩子的前途和未来，逼得众多父母必须“押”着孩子去做很多事。（删去“逼得”）D.选择散养的父母一定要实时检视自己的理论是否过期，教育方式要符合孩子的特点，等等。（将“教育方式”改为“教育模式”）4.仿照画波浪线的句子续写句子。我们循着古人的脚步，游历祖国山河，黄鹤楼上，看悠悠白云，结烟波乡愁；_，_，_；_，_，_。课内精读（一）阅读野望，回答问题。1.首联表现了诗人怎样的心情？_ _2.品析诗句“树树皆秋色，山山唯落晖。”_ _3.说说最后一句的言外之意。_ _（二）阅读黄鹤楼，回答问题。1.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？_ _2.李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。_ _3.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。_ _（三）阅读使至塞上，回答问题。1.本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。_ _2.下列各项对本诗的解析，不合理的一项是（ ）A.“单车欲问边，属国过居延”，写诗人自己轻车简从，要到西北边塞的居延慰问将士。B.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中，诗人把自己比作“征蓬”“归雁”，充分表达了这次出使边塞时愉悦和舒畅的心情。C.“大漠孤烟直，长河落日圆”，刻画了雄浑壮美的塞外风光，体现了苏轼对王维的评价“诗中有画，画中有诗”。D.“都护在燕然”中的“燕然”与范仲淹渔家傲秋思“燕然未勒归无计”中的“燕然”，同指燕然山，东汉窦宪曾在此刻石记功。3.说说尾联表达了诗人怎样的感情。_ _（四）阅读渡荆门送别，回答问题。1.这首诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？_ _2.“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请作一点赏析。_ _3.下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ）A.首联叙事，直扣诗题，交代了诗人初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。B.颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。C.颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。D.尾联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。（五）阅读钱塘湖春行，回答问题。1.诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好，好在哪里？_ _2.全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“_”终。以“_”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受带给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）3.对尾联中“最爱”一词的作用分析正确的一项是（ ）A.直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦之情。B.画龙点睛，突出了诗人喜爱钱塘湖的原因。C.巧用白描，突出了钱塘湖畔绿色醉人的景象。D.刻意渲染，表达了诗人对钱塘湖美景的依恋之情。拓展阅读野 望翁 卷一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于水底见青山。【注释】湾：水流弯曲的地方。1.第一、二句诗描绘了怎样的画面？_ _2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？_ _3.品析句子。闲上山来看野水，忽于水底见青山。_ _唐诗五首自主学习基础锤炼1.o x y d wi yn jng m ji d 2.（1）树树皆秋色 山山唯落晖 （2）晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 （3）大漠孤烟直 长河落日圆 （4）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 （5）月下飞天镜 云生结海楼 3.D（将第二个“要”改为“是否”）4.示例：荆门山外，听滔滔江声，送万里行舟；东皋村头，望树树秋色，怀惆怅情怀。课内精读（一）1.首联表现了诗人徘徊不定，百无聊赖的彷徨心情。2.举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。3.“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。（二）1.本联描绘了诗人晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。2.该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了对人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托了思乡之情。3.第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。（三）1.“直”“圆”两字精练传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞苍凉之美，“孤”字烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。2.B（“愉悦和舒畅的心情”应为“内心的激愤和抑郁”）3.尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。（四）1.抒发了诗人强烈的思乡之情。2.诗人乘船前行，群山渐渐远去，用“随”字写出了群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感；长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海，气势磅礴。3.C（第一幅画应是“水中映月图”，第二幅画应是“天边云霞图”。）（五）1.运用了拟人修辞，写出了莺的活泼可爱，突出了初春乍暖还寒却生机勃勃的景象。表现了诗人对初春的喜爱和赞美之情，“争”字和“啄”字前后呼应，使诗句对仗工整，表达了春光的难得与宝贵。2.绿杨阴里白沙堤最爱湖东行不足3.A 拓展阅读1.描绘了一幅满天秋色（江天寥廓、山清水秀、水波清冷）、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。2.抒发了诗人悠闲（闲适）、喜悦（喜爱大自然）之情。3.登上了山顶，向下眺望俯视山下的秋水，结果没想到看到的主景不是水，却是水中青山的倒影。“忽”字与“闲”字相对应，使景更加突出，也带出了诗人的欣喜。这时候，诗人的心也就随着山与水的交融而深深地陶醉了。三峡自主学习基础锤炼1.给下列加点字注音。略无阙处（ ） 重岩叠嶂（ ）不见曦月（ ） 夏水襄陵（ ）沿溯阻绝（ ） 素湍绿潭（ ）绝巘多生怪柏（ ） 飞漱其间（ ）属引凄异（ ） 泪沾裳（ ）2.解释下列加点词的意思。（1）自三峡七百里中/自非亭午夜分（ ）（ ）（2）绝巘多生怪柏/沿溯阻绝（ ）（ ）（3）不以疾也/以钱覆其口（ ）（ ）（4）沿溯阻绝/沿河求之（ ）（ ）（5）良多趣味/家富良马（ ）（ ）3.根据课文内容填空。（1）用奔马、疾风来突出水流速度快的句子是_，_。（2）与杜甫的“风急天高猿啸哀”意境相同的句子是“_，_，_，_，_，_。”4.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）A.2014年至2015年鸡蛋价格暴涨，大量投资蜂拥而来，导致如今鸡蛋供需失衡的原因。（删去“的原因”）B.虽然中国人的乐观指数领先全球前列，但他们为拼出美好未来所承担的压力一点也不少。（去掉“一点”）C.城市政府要合理布局自行车交通网络和停车设施，优化自行车通行条件，保障自行车交通组织。（将“优化”和“保障”对调）D.这则寻人启事也重新唤醒了北川中学学生们当年的回忆。（将“当年”放在“北川中学学生们”前面）5.根据画线句子，续写两个句子，使之构成排比。这是一条多情的河水，那低缓的清波，像一首深情的紫竹调；_，_；_，_。6.文学常识填空。三峡的作者是郦道元，_（朝代）地理学家。本文选自_，这是一部有很高文学价值的地理学专著。课内精读1.解释下列加点词语的意思。（1）略无阙处（ ）（2）不见曦月（ ）（3）乘奔御风（ ）（4）属引凄异（ ）2.翻译下列句子。（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。_ _（2）虽乘奔御风，不以疾也。_ _（3）素湍绿潭，回清倒影。_ _（4）清荣峻茂，良多趣味。_ _3.结合第二段说说作者是怎样写水的。_ _4.怎样理解第三段中的“良多趣味”，请结合文章加以分析。_ _5.结尾引用渔歌有什么作用？_ _6.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）A.本文大笔点染，写春冬之景，用“素”“绿”“清”“影”等字，写秋季景色，用“寒”“肃”“凄”“哀”等字，将景物的神韵生动地表现了出来。B.高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，动静结合，构成了一幅幅和谐的画面。C.作者先写山，正面用“两岸连山，略无阙处”写山之“连”，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之“高”，又用“自非亭午夜分，不见曦月”突出山之“窄”。D.写秋峡以代表性事物猿来表现，写猿又分两层，一是直接叙述，一是引渔歌为证。拓展阅读（一）江水郦道元江水又东，迳西陵峡。宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所像类；林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。山松言:“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映弥习弥佳流连信宿不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。”【注释】形容：形状。践跻：亲自登临。叠崿：重重叠叠的高崖。履历：经历，经过。1.下列句子中加点词的意思不同的一项是（ ）A.至峡口百许里/绝壁或千许丈B.林木高茂/清荣峻茂C.常闻峡中水疾/虽乘奔御风，不以疾也D.绝巘多生怪柏/泠泠不绝2.用现代汉语写出下面句子的意思。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。_ _3.用“/”给文中的画线句子断句。（断三处）仰 瞩 俯 映 弥 习 弥 佳 流 连 信 宿 不 觉 忘 返。4.结合文章说说三峡的山有何特点。_ _（二）滇游日记忽见层崖之上，有洞东向，余竟仰扳而上。其上甚削，半里之后，土削不能受足，以指扳草根而登。已而草根亦不能受指，幸而及石；然石亦不坚，践之辄陨，扳之亦陨，间得一稍粘者，绷足挂指，如平帖于壁，不容移一步，欲上既无援，欲下亦无地，生平所历危境，无逾于此。久之，先试得其两手两足四处不摧之石，然后悬空移一手，随悬空移一足，一手足牢，然后悬空又移一手足，幸石不坠；又手足无力欲自坠，久之，幸扳而上。【注释】削：陡峭 陨：坠落 摧：崩裂 1.解释下列加点词。（1）有洞东向_（2）幸而及石_（3）间得一稍粘者_2.用现代汉语写出下面句子的意思。土削不能受足，以指扳草根而登。_ _3.说说选段在写法上有何特点。_ _三峡自主学习基础锤炼1.qu zhn x xin s tun yn sh zh chn 2.（1）在，从/如果（2）极，最/断绝（3）认为/用（4）顺流而下（的船）/顺着（5）实在/好 3.（1）虽乘奔御风，不以疾也（2）每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 4.B（去掉“前列”） 5.示例：那拍岸的惊涛，像一部悲怆的交响曲；那奔腾的猛浪，像一曲铿锵的摇