一年级下册品德教案家人的爱14人教新版.docx

家人的爱教学设计 教学目标： 1 知道家人的一言一行都是爱心的表达，体会家人为自己健康成长付出的辛劳。 2 学生用自己的方式表达对家人的爱。 3 体谅父母长辈对自己的爱，心怀感激。 教学重点：知道家人的一言一行都是爱心的表达，要学会发现家人的爱无处不在，并心怀感激。 教学难点：用自己的方式表达对家人的爱。 教学准备：老师：音乐、视频 学生：家人地照片、收集家人爱自己的故事 教学过程： 导入，揭示课题 1有一个小朋友写给妈妈一首小诗，我们一起来听：一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一件温暖的毛衣，一次严厉地批评，一个紧紧的拥抱，点点滴滴记心头。听出来了么？感受到什么？（伴着轻音乐） 2心有灵犀一点通， 你们都听出来了。今天我们就来感受体会 家人的爱 。 板书课题齐读。 3 谁来介绍介绍你都有哪些家人？ 教师相机贴出：爸爸、妈妈爷爷、奶奶的彩色头像（贴图） 活动一：“爱的百宝箱”回忆成长的经历 1.老师这里有一个百宝箱，里面收集了家人关心你们的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课我们一起来分享一下这些照片和礼物背后的故事吧！（出示自己的生活照或有意义的物品，回忆自己成长的经历） 2.以学定教 A当学生讲到自己生病时家人的照顾与关爱。引导学生从家人的表情，心情，语言中体会家人的爱。 B当学生讲到平时生活中家人对自己的关爱和爱护时。引导学生体会家人会照顾自己，付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会家人对自己深厚的爱。 小结:看了你们的照片礼物听了你们的故事老师被深深地感动了。你们的家人是多么爱你们，你们多么幸福啊！ 活动二:“爱的放大镜”感受点滴细节中，家人的爱 老师想了解一下，在生活中你们的家人为你们做过哪些事？这里有一张调查表请你在相对应的事情后面打“”。 “爱”的放大镜系列一: 1.过渡:自从我们出生以后，家人每天都要为我们做很多事情。比如：教我们学走路，教我们学说话，教我们吃饭、穿衣，辅导我们的作业等等。今天我们来试着当一回家长，教一教我们的孩子走路。 体验方法: （1）请一名学生按照画里的做法，扶着布娃娃走路。 （2）请体验者谈谈感受。全体学生弯腰弓背计时体验三分钟。 2.孩子们，你们玩着腰弓着背三分钟了。感觉怎么样，累不累？（抽生谈感受） 3.才三分钟，你们就累啦，那宝宝要学会走路，家长扶三分钟够不够啊？ 4.是啊！家长教我们学会走路用了多少个三分钟，多少个日子啊？我们数也数不清，他们对我们的这种付出就是对我们的爱。 “爱”的放大镜系列二 1.孩子们你们长这么大，不光是走路需要父母对我们付出很多，在饮食方面他们付出的会更多。我们一起来看看孝孝的故事吧！（看视频美味的早餐） 2.你们喜欢视频中的孝孝吗！ 学生自由回答。（老师相机引导学生留意观察视频中笑笑的转变。从开始时只顾自己贪玩，不跟姥姥姥爷打招呼。到后来学会照顾姥姥提现了孝孝和长辈互相关心的过程。） 3.孩子们，我们一天天长大，长辈们在慢慢变老。我们要学会关心和体贴他们，就像他们曾经关心和照顾我们一样，对他们的爱回报要从一点一滴的小事做起哦！ 活动三“爱的温度计”辨析生活中的爱 辨析1 1.我们成长中的每一步都离不开家人的爱。可是我们究竟需要什么样的爱呢？让我们一起看看明明和他奶奶的对话吧。 （展示教材第38页到39页绘本的故事。肩头上的爱） 2.谁能说一说明明需要什么样的爱呢？奶奶的爱又是怎样表现的呢？（学生自由回答） 3.小结:明明希望奶奶帮她做一切的事情，包括背书包。奶奶虽然很爱明明，但并没有一味地溺爱他。而是鼓励他学着自己的事情自己做。奶奶的这种做法，我们要懂得理解和尊重。因为只有这样我们才能学会独立，才能更好的成长。 辨析2 1.话题辩论:摔倒了，爸爸妈妈不扶起来，是不爱我们了吗？ （创设情境让学生敞开心扉谈自己对“摔倒了，父母不扶”的感受） 2.你知道爸爸妈妈为什么不扶我们吗？（学生谈原因，引导那是要让我们学会勇敢，不向困难低头） 小结:虽然我们摔倒了，父母没有立即把我们扶起来。而是鼓励让我们自己站起来。这并不是不爱我们原来这是要让我们学会自己学会勇敢。俗话说哪里跌倒哪里站起来。 活动四 “爱的大喇叭”表达对家人的 1.孩子们，我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶用不同的方法来爱我们。那我们爱他们吗？ 2.你怎样表达你对家人的爱？（抽生说，充分尊重孩子的基础上，引导“大声说出来”，“做一张感恩卡”，“画一幅画”，“为亲人洗脚”等等，播放感恩的心，孩子们动起来，写、画、说、做，教师巡视）。 总结:孩子们家人的爱，就藏在我们的身边。强迫我们生活的方方面面。真以为有了家人浓浓的关爱。我们才能健康