如何培养学生学习历史的兴趣.doc

如何培养学生学习历史的兴趣河南省安阳县蒋村乡三中（455133） 曹爱民摘要：在历史教学中，学习兴趣对学生的学习有着很大的吸引力，能让学生在学习过程中体会到学习的乐趣，能让学生在轻松、愉快的气氛中，充分进行智力活动的学习，取得良好的学习效果。那么，如何培养学生学习历史的兴趣呢？本文针对这一问题谈几点粗浅的看法和做法。关键词：培养 学生 历史 学习兴趣兴趣是最好的老师，如何在45分钟内培养学生上历史课的兴趣，是直接关系教学效果好坏的重要问题之一。下面我就在教学中的体会谈点看法。培养直接兴趣所谓直接兴趣，就是学生在学习历史知识过程中所体会到的乐趣。思考和学习中所产生的快乐将会推动学生更多地去思考，去学习。但直接兴趣不会自发产生，它主要靠历史知识本身的吸引力和教师传授知识的技巧。同样一堂历史课，有的教师讲起来生动活泼，而有的教师讲起来却枯燥乏味。因此，教师必须对教材进行“技巧”处理，增强讲授“角色”的感染力，直接触发学生的学习兴趣。1、 在不影响讲授教材重点和难点内容的同时，突出教学的趣味性，激发学生的兴致。如在讲明朝中后期资本主义生产关系萌芽这一节时，插讲一段机户施复发家的故事：有一名叫施复的机户，家里有一台织机，夫妻二人靠养蚕和织绸为生。几年间他们赚了一些钱，买了三四台织机，还花钱雇佣了几名织工。这样，施复就脱离了劳动，专靠雇佣机工生产，成为富有的机户。接着用“施复不劳动为什么能成为富有的机户”为题，引导学生进行分析，认识施复地位变化的根本原因是剥削机工的剩余劳动，得出机户与机工之间是雇佣与被雇佣的关系，就是资本主义性质的生产关系的结论，从而也有利于揭露资本家发家致富的秘密。再如：讲到第二次科技革命时，学到新的信息传递工具的发明，摩尔斯发明有线电报，马可尼发明无线电报，贝尔发明有线电话，不少学生容易记混，我这样讲的：摩尔斯有“丝”，属有线，贝尔好象是贝壳在碰撞，声音如电话铃响，属电话，学生也就分清了电报与电话。这样就增加了学生学习历史的兴趣，也便于学生轻松地学到知识。2、 加强教学的直观性。教师在教学中，可以挖掘教材中的直观内容，比如史料，图画、文物等，再运用幻灯、录音、录像等电教手段，激发学生的学习兴趣。如在讲“战国七雄”的位置时，我曾设计一个十字图，并用投影器打出来让学生看图，并且配上顺口溜“齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东、南、西、北三中间，中间围着赵、魏、韩，自赵至韩北、中、南。”这样学生便很容易地记住了“战国七雄”的位置，也使学生提高了学习历史的兴趣。调动积极情绪所谓积极情绪，就是教师在学生学习过程中，引导学生在轻松、愉快的气氛中，充分进行智力活动的学习过程。积极情绪不仅使学生感到历史课是一种美的享受，而且可以提高学习效率。1、 尊重学生，创造愉快和谐的课堂气氛。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心和人的尊严。”就教学而言，尊重学生，使教师和学生始终保持知识和感情的交流，是激励学生学习兴趣的重要因素。刚升入中学的学生，对历史知识往往只停留在表面认识上，再加上他们在小学阶段已养成了在课堂上 踊跃发言的特点，难免在回答问题时出现失误，或者闹出笑话。比如，有人把使匈奴强大起来的冒顿（m d）错误地念成mo dn，遇到这种情况，教师要和蔼地指出学生的错误，并适度地称赞他们敢于回答问题的做法。这种做法必然会使回答问题的学生认识到自己的不足，并有信心钻研和学习，同时也可调动全体学生的学习积极性。2、 在讲课过程中，要随时注意观察学生面部表情的变化，及时调整教学方法。历史知识包罗万象，历史教材涉及了过去发生的政治、经济、军事、文化等一系列重大事件。这些内容中，有的很有趣，容易吸引学生，有的理论性较强，学生难以理解，学习起来枯燥乏味。这就要求教师在教学中观察学生面部表情的变化，对教材进行“再处理”。比如：讲述“文艺复兴”，封建势力如何阻碍资产阶级文化的传播，“人文主义”的概念如何去理解，学生听起来很费劲，但是如果在讲课过程中，饶有兴趣地给学生提出哥白尼是如何肯定太阳中心说的，布鲁诺为什么是为捍卫科学而献身的科学家，蒙娜丽莎是怎样画出来的，在神曲中“天堂”是个什么样子等问题，用问题去吸引学生，寓教于思，学生就很容易了解欧洲文艺复兴的情况。3、 运用历史人物的事迹去引发并浓化学生的自我学习兴趣。初中阶段，正是学生人生观和世界观逐渐形成时期，历史上有过重要影响的人物，其言行事迹往往对学生有较大影响。这当然是教师借以引发并浓化学生自我学习的兴趣的很好素材。学生了解他们的言行事迹越多，受启发教育就越大，潜移默化效果就越显著。比如在学到亚里士多德的一句名言：“我爱我师，我更爱真理。”时，我给学生讲到，老师把自己所学的知识全部教给了学生，惟恐学生学不会，对学生是关心爱护，所以学生应该热爱自己的老师，但也不能只被动地接受老师的知识，老师讲的也并非都是完全正确的，自己应该能够独立思考，对老师所讲的应敢于质疑，不可盲从，在真理面前不可含糊，所以应该更爱真理。再比如：通过学习居里夫人坚持不懈，忘我工作，最终发现镭的史实，让学生体会到科学成就来之不易，须付出艰辛的劳动，以感染学生。教师应随时抓住这类素材，通过课堂讲述，甚至组织一些故事会、讨论会来巩固和强化这一效果，调动学生学习历史的积极性，同时，培养学生逐渐养成良好的道德情操和行为习惯，成为社会主义建设的合格人才。有些教师总是不停地扯着嗓门往学生耳朵里灌，好象他们在朝漏斗里倒水，而他们