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文档简介

一个排球游戏的创编过程一节体育课半节已经过去，本节课的任务已经完成，男生领取篮球。足球开始活动了，大部分女生却站在原地三三两两在一起聊天，一个女生走进体育室， “老师，这是什么球？”“软式排球，你玩过没有？”我说。“那还没有，很想玩”学生说。“那好，你给女生每人发一个，我给大家介绍一个排球游戏，大家一起玩吧”我心中其实没底，但是已经说出来了。女生每人拿一个排球来到了操场上，我此时大脑中浮现出一系列排球游戏场景，但选择那一个游戏趣味性更强，确实是一件难事，尤其是学生从未见过软式排球，第一次玩球心情是十份兴奋的，什么游戏此时对学生更具吸引力，我短暂地思考后，一个大胆的游戏终于出炉。“同学们，大家6人一组站成一个圆形。”我兴奋地说。女生也迅速按要求就位。“现在，我说大家做，每个人将球抱向你相邻右侧的学生，同时迅速转身接住相邻左侧学生的传球，让这6个球按逆时针方向在这6个人手中传递，大家能做到吗？”“能，我们能。”这6个女生互相递了个眼神，还说了些什么。“那好，大家开始吧”我说。学生开心地抱球接球，但球在笑声中纷纷都落了地。“大家有什么好办法吗？”我抓住时机给予引导。“我来叫一，二，三，大家一块抱球”一个女生打破了平静，大家眼前一亮。“一，二，三！”一个女生高生叫口令。大家的球真的都几乎接住了，学生们兴趣高涨，一个游戏一直玩到下课，而且在这个游戏中间，学生们不断变换游戏方式和规则，我也不断地关注学生的游戏进展，给予必要的引导，一个游戏终于成功地创编成功。学生们欢乐地享受了游戏的欢乐，创新的快乐，合作的快乐。一个排球游戏成功地创编出来了，我十分兴奋，我的体会有以下几点：一， 创编更具实教性的游戏，调动学生的学习积极性，使学生在轻松，愉快的氛围中更好地达到五个纬度的学习目标，是学生自我发展的需要，也是新课程对教师提出的要求，在教学实践中，我利用创编游戏进行教学，达到了“寓教与乐”的教学效果。二， 游戏创编要有继承与发展在继承中发展，在变化中发展，这是新课程的精神。我们在课堂上完全可以在原由老游戏的基础上进行创编，使学生尽情参与，从而提高学生主动参与的兴趣，培育学生各种能力，尤其是培养学生的合作意识，创新能力，团队精神。三， 有活动应经常变化，锻炼学生的能力，开发学生的潜能。“人生就是一场游戏。”游戏教学中的各个场景，环节对学生都渗透着教育的理念。游戏中的一些“规则”在现实生活中会不时再现，经常参加游戏，对学生参与社会时间是大有好处的，无形之中锻炼了学生的许多能力，这一点是其它活动所无法替代的，游戏进行中学生会不断地开动脑筋，想
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